课程背景：

企业越来越重视内部知识的沉淀与传播，如何把隐性知识技能显性化？业务能手都像是茶壶煮饺子，如何把肚子里的干货倒出来？实战派的分享都是干巴巴的，如何让培训课堂既有趣又有用？常规培训都是课上激动，课后不动，如何让学员把学习成果运用到实践中？本课程基于以上问题的解决，为企业内训师量身定制，为TTT企业培训师培训提供课程开发与资料制作方面的优化方案。

课程收益：

▲ 企业内训师可运用课程定位表，完成课程开发的需求分析；

▲ 企业内训师可根据ABCD法完成课程的教学目标设计；

▲ 企业内训师可运用思维导图将隐性知识技能进行显性化呈现；

▲ 企业内训师可运用课程结构图，完成课程内容的结构化梳理；

▲ 企业内训师可运用工具，完成培训课件的制作。

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：企业内部培训师

课程人数：36人以内**

课程方式：讲师讲授 案例分析 视频互动 角色扮演 情景模拟 实操演练

课程大纲

**讲：基础知识

一、角色认知

三大功能

两种角色

常犯错误

二、学习特征

自愿

经验

自主

行动

三、学习规律

被动学习

主动学习

四、教学方式

接受式

指导式

指导发现式

探索式

五、课程质量保证体系

第二讲：课程内容开发

一、主题设计

课题来源

1）基于工作场景

2）解决工作任务

确定主题

1）从授课对象出发

2）从核心内容出发

3）从教学方式出发

分析背景

1）组织的期望是什么

2）当下的问题是什么

明确学员

1）基本描述

2）前置条件

3）学习特征

拟定目标

1）目标要求

2）ABCD法

3）用词建议

知识类教学目标

技能类教学目标

态度类教学目标

成果1：课程定位表

二、内容开发

素材采集

1）发散思维、打开思路

Brain Bloom法

Brain Flow法

2）筛选内容、分类归纳

思维导图工具的运用

分类归纳的基本原则

3）纵深思考、演绎关联

金字塔原理

结构梳理

1）通用课程结构讲解

2）按模板整理素材

3）查缺补漏

成果2：课程结构图

第四讲：教材开发

学员根据工具、模板了解教材的制作方法和技巧，并完成教学课件的制作。

一、教学课件

二、讲师手册

三、学员手册

四、其它材料

成果3：教学课件