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廖祐呈

自我管理领导力

廖祐呈 /

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课程目标

转换学员思维模式从应付目标到为达到目标愿意负责任 支持学员解决问题所需要的观念与工具 让学员学习提高执行力的方法与工具

课程大纲

课程设计思路

一般人与领导者大的不同在于思维模式,改变思维模式对领导力提升效果大,故两天课程侧重思维模式的转换,运用案例、体验游戏、分享、对话等方式刺激学员思考转换思维模式,提高达成目标的意愿与心态。其次再辅以工具的训练,让学员能更有效率的提高个人的执行力,当个人有成果时并能发挥榜样与教导的功能,对别人形成领导力。


课程说明如下:

1.**天晚上的体验式游戏为加深学习效果触动人生反思而做,做与不做仍按一天收费。

2.两天的培训赠送半天的免费辅导,可在课后1-3个月间举办,内容为案例分享、问题答疑、引导启发,仅报销差旅食宿费。

3.两天培训课程之后安排的案例撰写为免费辅导重要内容,请学员用心撰写后才具备参加免费辅导之条件。


课程大纲

课程单元

时间安排

教学目标

教学内容

案例与体验活动

导论

**天上午 3HR

一、建立领导力相关概念

1.GE的变革公式:E=Q*A

2.领导力的重要性

3.领导力与自我管理之关系

4.自我管理的重点:保持状态、厘清问题、找到方法、克服障碍

5.保持状态:负责任心态

6.影响负责任的原因:ABC理论

7.提升自我价值感的重要性

8.问题的定义

9.问题背后的问题结构

10.解决问题的程序-TOC理论思考流程

11.创新思维解决问题

12.引发创新思维的途径

13.执行力不佳原因分析:行动计划不清晰、缺乏配套措施、时间管理

14.时间管理理论的演进

案例:德鲁克对领导力观点

案例:巴顿将军对领导力观点

案例:GE的培育重点

案例:讲师自身生活案例

案例:乔吉拉德的失败

案例:震惊华尔街的报告

案例:奇美解决问题机制

保持状态

**天下午 3HR

二、领导力心态建立

1.人生愿景与工作愿景

2.负责任的思维方式:与我有关,从我做起直到目标达成

3.保持负责任状态的方法介绍

4.感觉好则想法积极影响行动与结果

冥想:写下人生愿景

游戏:从A走到B-意愿vs方法

讨论:负责任如何应用在工作中

演练:欢迎法

演练:破框法

演练:意义换框法

演练:晚两秒

案例:名人的情绪与压力管理方法

保持状态

**天晚上 3HR

三、引发对工作与人生的省思

1.体验式培训触动内心感受激发选择作领袖

游戏:沉船游戏

保持状态

第二天早上 1.5HR

四、将省思转换为领导力直觉

1.依照每人不同的反思予以反馈点评强化

2.团队共同学习

演练:每人上台分享心得与讲师教练点评

厘清问题

第二天早上 1.5HR

五、找到现况问题的突破口

1.解决问题是达成成果的要素

2.从一堆问题当中找到核心问题

3.问题的定义技巧

案例:运用现况图找到核心问题

演练:现况图

厘清方法

第二天下午1.5HR

六、找到解决问题的方法

1.找到原因的工具介绍:讲师意见法、脑力激荡法、层别法、系统图

2.问题不能解决往往代表冲突卡住

3.验证核心原因:数据、实验、共识、冲突、双赢非怪罪、直觉、因果关连

4.激发创新思维状态的方法介绍

5.对策发展与评估

演练:系统图

演练:脑力激荡法

案例:父女的冲突

案例:企业冲突的案例

演练:冲突图

演练:图像思考法

演练:逆向思考法

演练:破除前提假设法

讨论:创新思维如何应用在工作中

演练:未来图

厘清障碍

第二天下午1.5HR

七、克服执行力的障碍

1.蒐集负面效应与障碍的方法

2.发展配套措施避免执行力不足

3.发展行动计划

4.时间管理工具介绍

5.课后作业:缴交执行案例(成功或失败皆可)

演练:负面效应图

演练:障碍图

演练:TODO List与重要性排列

演练:行事历

演练:项目目标分解

演练:年月周日目标制定

演练:要事**表格

演练:番茄工作法

讨论:安排自己工作时间管理计划

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