课程背景：

   纵观本课程以德鲁克的管理思想为理论基础，提供中、高层主管在组织管理中应具备的管理技能，特别是针对新晋升的主管，提供管理中**应具备的八项管理技能。同时结合国际**先进的管理技术—教练技术，开设训后辅导计划，以帮助企业及管理者将所学技能进行行为转化。

课程收益：收获一个系统：一个权威的管理思想：德鲁克管理思想

八项能力：八项中层管理者必备的工作能力，从心态面提升管理者对其职位的认知与认同，提升其对管理职务的价值与贡献；强化管理者掌握其管理范畴之职责与任务的了解并落实于工作中；提升管理者对目标管理与计划、有效授权、计划力、领导力、下属激励与教导、人际关系与沟通的了解。

课程时间：2天

授课对象：企业管理人员、核心团队成员

授课方式：大量的互动训练、小组PK、案例分享、视频与工具

课程大纲：

**讲：目标管理与计划

讨论：三个石匠的故事

一、德鲁克论目标管理

二、目标与组织

1、德鲁克谈管理者的目标

2、组织目标的性质

3、组织目标的三个层次

讨论：目标与愿望、想法的区别?

4、目标与愿望、想法的区别

三、设定目标

1、SMART目标法

2、评估目标的2个标准

3、设定目标的程序

演练：与下属设定目标

四、制订计划的七大要素

1、什么是好的计划

2、艾森豪威尔谈计划

3、计划的七大要素

第二讲：执行与检查

一、目标完成的4种结果

二、计划跟进与反馈系统

1、过程控制方法

2、月度工作行事例

三、要事优先原则

1、周工作重点

2、时间管理四象限

3、任务清单执行法

四、检查的作用

1、缺失的一环：从目标到结果

2、工作检查的4项技巧

五、计划管理PDCA流程

第三讲：有效授权

讨论：为什么要授权?你在授权过程中遇到哪些困难?

一、授权的效益

二、可以授权的事

讨论：哪些事情可以授权?哪些不能授权?

三、不可授权的项目

四、进行有效的授权

1、案例：这样的授权有效吗?

2、授权前的准备

3、授权时的六项行动

五、选择合适的授权对象

六、授权不是授责

七、授权的要诀

第四讲：鼓舞士气的激励

案例：为什么不一样?

讨论：从案例中，分析为什么员工与主管的想法差距如此大?

一、激励的目的

二、工作的动力来源

讨论：激发员工绩效的**动力

1、工作动力来源的三个层级

案例：工作者需要什么

2、员工行为与绩效表现之关系

四、有效激励的方法

1、马斯洛的需求层次理论

2、X理论与Y理论

五、有效激励的策略

1、激励的原则

讨论：金钱激励的效果如何?

2、激励的策略矩阵

六、激励与取悦员工的比较

激励：不要满足需求，而是引导需求

第五讲：发自内心的教导

一、教导的目的与特征

二、教导与辅导

1、教导的时机

2、辅导的时机

三、教导的意义

1、管理者为什么要教导员工?存在哪些困难?

2、员工不愿意接受教导的原因

四、因人而异的教导

1、因人而异的教导

2、如何促成真诚的对话

3、如何避免对话僵局

讨论：下属总是出错怎么办?

五、六步法指导模式

六、德鲁克谈教导

指导下属还是证明自己

第六讲：优化成果的绩效追踪

一、绩效管理的意义

1、什么是绩效管理

2、通往高绩效之路

3、绩效评估的目的

讨论：在绩效管理中，存在哪些障碍?

4、绩效管理的障碍

二、员工绩效分析矩阵

三、绩效评估4步骤

讨论：提高老员工绩效

1、杰克韦尔奇谈批评

2、有效的批评与表扬

3、表扬五步法

四、主管在绩效形成中的作用

五、德鲁克谈绩效评估

第七讲：高效沟通

一、沟通的意义

1、沟通无处不在

2、什么是沟通

3、沟通的意义与目的

4、管理就是沟通

二、沟通的障碍

1、沟通的漏斗

2、沟通的障碍

三、高效沟通4能力

1、说的艺术

2、听的艺术

3、问的艺术

4、反馈的艺术

四、高效沟通方法

1、高效沟通7步法

案例：事实与判断

角色扮演：小张又迟到了?

五、管理沟通

1、与下级沟通技巧

2、与上级沟通技巧

案例分析：林经理与小王

3、跨部门沟通技巧

六、德鲁克谈沟通

1、上司要注意自己的言行

2、以目标管理促进沟通

第八讲：员工培训

一、德鲁克谈组织的“教”与“学”

二、管理者在组织中的培训角色

三、培训的721原则

四、培训内容的4个维度

五、业务培训技巧

技术培训5步法

六、搭建业务技能培训系统

1、师徒辅导系统成功关键

2、建立新员工的培育系统