【课程背景】

您是否在授课中有如下的技术困惑：

课程干货很多，学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景？

学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣，让学员对课程内容产生期待？

关键内容讲了很多次，学员还是听不明白——如何让课程内容“深入浅出”易学易懂？

内容很多，学员记不住——如何对课程内容进行提炼和加工，让学员当场记住？

课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣？

互动生硬、老套——如何设计贴近课程内容的互动技术，让互动为内容服务？

讲了很多，学员还是不会——如何设计多种练习过程，让学员现场掌握知识技能？

教学节奏失控——如何从时间、空间维度控场，有效推进教学效果？

课程内容与工作绩效结合不紧密——如何确保学以致用，并转化为学员工作绩效？

授课发挥忽好忽坏——如何运用高效授课流程，保证稳定发挥？

知识内容枯燥无味低——如何有效组织练习，让学员觉得生动有趣，好学易记?

……

本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成，将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课

【课程目标】

**本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：

1、描述出优秀培训师授课及教学设计的胜任模型

2、运用所学方法当场完成4大关键时机下启动学习兴趣的情景模拟活动

3、运用知识萃取技术当场对课程内容进行提炼，让课程具体、好记

4、运用感性元素匹配课程理性知识点，完成I字型课程向E字型课程转变

5、运用理性语言技术进行教学，确保干货内容传递到位，表达清晰

6、针对不同课程内容（ASK），能匹配相应的练习方法

7、模拟出4大关键时机下课程收尾的活动

8、运用所学内容，完成授课地图，确保授课过程可控，可预见

9、运用五线谱技术，设计出重点内容的工具、节奏匹配表

10、运用本课程教学理论当堂完成8分钟微型面授课程设计与模拟训练

【学习对象】专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群

【学习时长】1天（6小时/天）

【课程大纲】

一、培训师基本功：为什么做培训很多年，学员觉得你不像培训师？（第1天）

活动1：红点投票

活动2：名字帐篷搭建

活动3：微型课程设计与模拟授课

练习：每组优秀代表上台呈现

二、培训师涉及的三大学科

教学科学

学习科学

评估科学

互动测试：培训师的平衡轮（自测）

培训师授课模型123456

1.一个中心：学员为中心

2.两个交流：学员学员、学员老师

3.三大要素：感性、理性、互动

4.四个步骤：启动注意、呈现内容、转化练习、结合绩效

5.五项肢体：站、走、手、眼、脸

6.六张王牌：变胜于同、说胜于听、少胜于多、动胜于静、写胜于读、图胜于文

二、课程呈现与课程演绎

1.调动学习兴趣的经典方法

方法一：问题呈现法

方法二：问题标签法

方法三：意义危害法

方法六：刻度选择法

方法七：简测法

方法八：数据法

方法九：影像法

2.语言感性：语音语韵、幽默反转、修辞自嘲

3.形式感性：感性语言、快乐元素、故事情景、实物道具、视频影像、图形展示

4.互动节奏掌控：时间与形式的区分

课程开发

1. 设定标题的方法与路径

正副标题有分工

五种标题来管控

三大维度做保证

名副其实莫空洞

制定课程目标的ABCD法则

有方向

有条件

有动作

有结果

理性内容的整理

理性内容的三线法则：容量有限、逻辑有线、难易有现

理性内容的萃取：提金句、抓要点、编口诀、建模型，制工具

金句八大经典句式

要点提炼四步骤

口诀编制四步骤

模型建立五步骤

制作工具六类型

课程回顾  课程结束