《成就领导力成为领袖型人物》课程简介

在国际上，领导力的话题已经谈了100多年，在国内，领导力的话题谈了20多年，而到今天为止，能够形成专著，成为力作，作为领导力培养知名教材的课程并不多。在企业管理培训行业，将效率管理、有效激励、精细考量、团队建设等同于卓越领导力的比比皆是。将情景管理、如何营造和谐的管理生态环境等同于平衡领导力的不计其数。将全面掌握现代企业管理理论系统和决策方法、熟知现代商业模式、丰富管理知识，应对逆境的挑战、提高执行力等混同于成功领导力的数不胜数。更有煽情者很不负责任地提出了口才领导力、性格领导力、魅力领导力、变革领导力、商业伦理领导力等概念。

诚然，鞭打的同时，也不能完全否认他们或从某一个方面或某个角度论述了领导力。

但，什么是领导力？领导者一定具备领导力吗？非领导者就不具备领导力吗？领导者需要具备哪些品质？怎样成为领导者？领导者怎样当领导？领导力是通过什么形式表现的呢？领导者如何行使领导力？管理学上的“反领导”行为有哪些？作为领导者在应对“反领导”时如何施行领导力？领导力释放过程中将遇到哪些普遍性难题？领导力是用来看的还是用来让人崇拜的？领导力是头衔、特权、职位、金钱还是责任？以及领导力的临床学有哪些要求？等等等等。能够全面论述领导力形成及展示的课程，实在是太少了。

本课程从领导力的基本概念入手，通过领导力产生的基础和基石、领导者需要具备的四种品质、五大实践和十项行为、以及形成领导力须做的四件事和八项修炼，全面而系统、深入又浅出地论述领导力的形成过程及领导力对企业战略目标的促进作用，旨在帮助企业领导成为具有领导力的领导，让企业领导成就领导力，继而成为领袖型人物。

《成就领导力成为领袖型人物》课程大纲：

第一讲：基本概念及名词解释

一、什么是领导、领导与管理的区别。

（一）领导的含义

（二）领导与管理的区别

二、什么是领导力？

（一）领导力不是职务权力

（二）领导是活动不是职位

（三）领导力是变革不是管理

（四）管理与领导的字源解释

（五）管理的基本职能是平衡

（六）领导者思考组织的新的应用并引导组织向从来没有去过的方向

（七）领导力包括疏通管道和书写诗歌

三、五种领导力品质。

（一）激情

（二）适应能力

（三）尊重，尊重他人

（四）知道自己是谁

（五）勇气

四、领导力的认识误区及优秀领导者的行为特征。

特    征：

（一）以身作则

（二）共启愿景

（三）挑战现状

（四）使众人行

（五）激励人心

五、领导力的类型及文化领导力的内容。

（一）品德素养

（二）精神素质

（三）基本能力

（四）知识素质

（五）观念与行为

（六）行为艺术

（七）决策能力

（八）管理能力

六、文化领导力管理与常规管理的差别比较。

七、培训的主要目标。

“真正实践”的含义是：

（一）真正的领导力是领导活动中常见的东西

（二）真正的领导力是天长日久的修炼过程

（三）成就伟大实际上很简单但做起来很难

（四）成就领导力虽然简单但涉及范围甚广

八、什么是“熔炉”？

九、什么是“赤子之心”及其作用？

十、什么是“操守三角架”？

十一、什么是花衣魔笛手？

十二、什么是沃伦达因素？

第二讲  领导者需要具备的品质

一、领导者的四种品质。

（一）适应能力

1、警觉

2、韧性

3、从经验中学习

4、好奇心

5、创造力

（二）能够以共享的愿景融合他人

（三）独特的声音

（四）操守

二、领导者的四大品质。

（一）诚实正直

1、没有人愿意被欺骗

2、诚实正直与价值观和伦理道德紧密相连

（二）眼光长远

（三）充满激情

（四）能力高强

三、模范领导力的五大实践和十项行为。

（一）五大实践之一：以身作则

领导者第一项行为：是在发现自己的心声和确认共同的理想之后，清晰地阐述价值观。

领导者第二项行为：是在以行动体现共同价值观上树立榜样。

（二）五大实践之二：共启愿景

领导者第三项行为：是通过想象激动人心的崇高的可能性，描绘出未来的图画。

领导者第四项行为：是通过对共同渴望的诉求，获得他人对共享愿景的赞同。

（三）五大实践之三：挑战现状

领导者第五项行为：就是寻找机遇，主动地在外界寻找创新的改善方式。

领导者第六项行为：是甘冒风险进行试验，同时不断制造小的胜利和从经验中学习。

（四）五大实践之四：使众人行

领导者第七项行为：是通过建立信任和关系来促成协作。

领导者第八项行为：是通过增强他人的意志和能力来使他人更加强大。

（五）五大实践之五：激励人心

领导者第九项行为：是认可贡献，对个别的卓越行为表示欣赏。

领导者第十项行为：是建立一种庆祝价值观和胜利的文化。

四、四大品质与五大实践的关系

四大品质与五大实践是一致的

第三讲   如何成就文化领导力

一、领导者须做的四件事。

（一）通过愿景管理注意力

（二）通过沟通管理意义

（三）通过定位管理信任

（四）通过积极的自我认识和沃伦达因素管理自己

如何管理自己：

第一：通过积极的自我认识来管理自己。

第二：专注于积极的目标的能力，专注于把精力倾注在任务上的能力，而非向后看，为过去的事件寻找借口。

第三：对自我的管理，就是对自我的积极的认识。

二、如何成为领导者？

（一）认识你自己

1、应成为自己好的老师

2、承担责任，不怪别人

3、能够学会想要学会的任何事

4、理解来自于对经验的反思

（二）认识世界

1、持续进行拓宽眼界的教育

2、旅行以及从事其他的业余活动

3、向良师益友学习

4、从挫折中学习

（三）靠本能行动——即开发右脑，成为全脑

（四）表达你自己

1、反思和解答

2、眼界和观点

3、测试

4、渴望

5、精通

6、战略性思考

7、综合

领导力形成的九个步骤：

1、反思引向解答

2、解答引向眼界

3、眼界引向观点   

4、观点引向测试

5、测试引向渴望

6、渴望引向精通

7、精通引向战略性思考

8、战略性思考引向完整的自我表达

9、对完整的自我表达的综合=领导力

三、领导力的八项修炼

修炼一：密切联系群众

（一）领导者在这种关系中需要培养信任

（二）领导者要密切关注关系的变化

（三）领导者要创造共享愿景

（四）领导者要对追随者授权

修炼二：从失败中学习

（一）领导者要不畏惧失败，敢于尝试。

（二）领导者要不回避失败，善于总结。

（三）领导者要做到不打击他人的失败。

修炼三：沉思，或者说反思

（一）优秀领导者要做到在正确的时候问自己正确的问题，以发现关于自己和工作的真相。

（二）反思的另一种形式是沉思——也叫“走上山顶”、“走上看台”。

修炼四：系统思考

（一）作为领导者，思考问题，要追求?知道为什么?而不是管理者一样追求.知道怎么做。

（二）领导者要系统思考，从整体上看待问题和复杂的现实。

（三）优秀领导的思考能力还包括创造力。

修炼五：讲述并体现故事

（一）如何讲故事。

（二）通过讲故事，要达到什么效果。

（三）好故事通常具有哪些特征。

（四）讲故事需要注意什么？

（五）好的故事是把自己变成故事。

修炼六：当老师

（一）如果你没有能力教别人，你就不是领导。

（二）欲当老师，先要当好学生

（三）注意教什么才是好的。

修炼七：认识自己

（一）要成为领导者，首先要认识自己。

（二）领导者实际上就是那些能够充分表达自己的人。

（三）学会自我认识。

修炼八：成为自己

（一）为什么要成为自己

（二）如何成为自己

1、领导者要成为自己，首先要知道方向在哪里，要有目的感。

2、成为自己意味着坚持自己的本色。

3、成为自己还意味着坚持原则，意味着你按照自己认同的身份行事，

四、领袖性格

1、沉稳

2、细心

3、胆识

4、积极

5、大度

6、诚信

7、担当  

第四讲  课程回顾及结束语