l 培训方式：

l 讲师讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、个别咨询等互动式培训方式。

l 培训大纲内容：

l 第 一 篇

l 价值领导的内容与作用

l 什么是领导科学、价值领导？

领导的含义？

什么是价值、价值领导与价值领导力

价值领导力的结构

领导职能和其他职能的区别

领导效能的支柱

领导艺术与权术的区别

领导人和管理者的差异

领导和经理的不同

l 现代领导观

领制度权的来源

领导者权力的构成特点

领导者的权力类型

用（制度）权的原则

公共管理部门领导者的基本素质要求

一个领导者服众的方式

领导者素质结构

领导者的五“E”

第 二 篇

对“领导”研究的三个阶段

l 人性假设理论的发展

经济人假设（20世纪初期）

社会人假设（20世3040年代）

自我实现人假设（20世纪50年代）

复杂人假设（20世纪6070年代）

自由发展人（企业文化）（20世纪80年代之后）

l 对“领导”研究的三个阶段

1、领导特质理论（ 20世纪60年代以前 ）

领导者的特质的内容 斯托格第观点

2、领导行为理论（ 20世纪60年代以后 ）

基于权利运用的领导风格学说：

    -  勒     温    （ 心理学家 ） （K·Lewin）

    -  利 克 特     （米歇根大学） （R·Likert）

领导者的特质的内容 斯托格第观点：

    -  双 中 心 论（俄亥俄大学）

    -  管理方格论（布莱克、穆顿）

3、权变领导理论（ 20世纪70年代以后 ）

领导行为连续统一体模型（坦南鲍姆、施密特）

最难共事者模型 — LPC  （菲 德 勒）

领导方法寿命周期理论   （ 科   曼 ）

不成熟 - 成熟连续流理论（阿吉里斯）

途 径 - 目 标 理 论        （罗伯特•豪斯）

l 领导的新观点

事务型领导与变革型领导

原则领导

领导的归因理论

领袖魅力的领导理论    

领导类型分析

现代企业领导体制的发展

第三篇

提升下属领导能力的实践与运用

l 领导激励和激励理论

激 励 工 作的 原 理

有 效 管 理的 前 提

-  内 容 型 激 励 理 论

需要层次理论   （马 斯 洛）

双 因 素 理 论  （赫茨伯格）

三种需要理论   （麦克莱兰） “ERG”理论（阿德弗）

-  过 程 型 激励 理 论

期 望 理 论        ( 弗 鲁 姆 )

公 平 理 论        ( 亚 当 斯 )

-  行为改造型激励理论

强 化 理 论        ( 斯 金 纳 )

挫 折 理 论

-  综 合 型 激励 理 论

综合激励理论     (波特和劳勒)

领导沟通和沟通艺术

人际沟通的一般特点

组织中人际沟通的方式

信 息 沟 通网 络

信 息 沟 通的 障 碍

彼得·德鲁克有效沟通的四个基本法则

案例讨论和课后练习

多提宝贵意见