课程收益：加强学习力、提升竞争力。
【课程背景】
据调查，企业里75%的员工是不敬业的!尤其是老员工，随着工作时间的推移，敬业精神逐年在下降!责任心不强、执行力欠缺、相互推卸责任。既不认同企业、对组织缺乏忠诚、不关心企业发展，又对自我缺乏清晰的目标规划，“混日子”现象相当普遍，这已经成为企业突出的瓶颈问题，严重制约了企业的发展!绝大多数人认为：工作和自己没有太多的关系!虽然平时，他们也会说：“工作是为了自己的。”但那仅仅是说说而已。而在工作中的所有表现都在证明：工作不就是为了老板、为了企业、为了客户、为了别人吗!当一个人认为做的和自己并没有太大的关系时，绝不可能是敬业的!一个不敬业的员工也绝不可能是组织所需要的优秀员工!树立员工快乐阳光工作的心态，是企业的首要任务。
【培训收益】
一、 **培训，可以帮助学员获得职业发展目标和职业发展规划能力；
二、 使学员掌握自我完善的基本理论和核心技术——如何发展自己，使个人成为企业和社会**优秀的人才；
三、 强化学员对企业向心力和忠诚度，懂得珍惜和认真对待获得的职业机会；
四、 使学员了解新时代一个标准的从业人员所应具备的职业素质，懂得如何对自己的潜能进行合理开发和利用，以**大限度发挥个人的创造力， 帮助个人成为社会和企业所要求的“职业人”；
五、 帮助学员找出自身差距，提升综合能力，强化个人职业生涯发展危机感；
六、 协助学员总结人生成长经验，塑造阳光心态，找到乐在工作的心理密码。
课程体系：
课程时间：1天，6小时/天
授课对象：企业全员
授课方式：采用知识讲授、案例教学、故事启迪、问答互动、分组研讨、视频分享、模拟演练、讲师点评等方式授课。
操作方式：课程理论40%，互动体验40%，交流分享10%、讨论分享10%
课程内容：
【培训时间】一天
【培训大纲】
**讲：认知人性---调整自我心态
一、成人思维特点分析
1、成人思维的特点是：每个人都认为自己是对的!
2、对的背后，有很多误区
1)我对，并不一定符合事物的真相
2)我对，并不代表别人一定是错的
3)什么时候该坚持，什么时候该放弃?
二、建立学习**重要的心态
我认为对的，不一定就是对的；
我认为错的，不一定就是错的。
三、故事与互动体验---验证观点
第二讲：认知企业---摆正工作心态
一、成人**难改变的是什么?
二、为什么成人思想观念转变很困难，但还要做思想观念的培训?
三、原因：世界观、人生观、价值观出问题了
1、对钱的价值观：金钱至上，唯利是图
2、对工作价值观：都想干得少、拿得多，**不劳而获
3、对人生价值观：得过且过，混日子，幸福指数很低
4、企业真正的培训，一定从重塑企业价值观培训
四、企业培训的目的是统一：统一思想、价值观，标准、流程，行动，结果
第三讲：激发正能量---心态理论剖析
一、故事与启示
二、人生两大做基本的动力来源：追求快乐、逃离痛苦
思考题：我的动力来自于哪里?我是自愿的，还是被逼的?
三、什么是正能量?
1、结论：人都要听有道理的话
2、有道理的话，背后有什么陷阱?
1)有道理、又有用---正能量
2)有道理，没有用---负能量
四、如何培养自己的正能量?
1、成功因为什么，失败因为什么?
2、人的习惯如何来的?
3、习惯养成的步骤
生活上的习惯：7天，21天，108天；
工作上的习惯：3年
第四讲：塑造阳光心态---正能量的建立
一、阳光心态的意义
二、社会现状
2005年中国有自杀行为的人数超过200万；
2007年中国患抑郁症的人数超过2600万；
2010年富士康接二连三的28跳；
有孩子杀害父母的、有父母杀害亲生孩子的……
三、阳光心态缺失的原因
1、总是看到生活中的负面
2、应试教育关注分数，导致世界观、人生观、价值观的缺失
3、社会的不断变化，导致人们的压力越来越大
四、正确解读压力
1、人为什么会有压力?
2、压力是客观存在的，我们不可能消灭压力
3、压力的类型分析
工作方面的压力、家庭方面的压力、社会交往的压力
环境变化的压力、身体健康的压力、精神心灵的压力
4、压力的作用：正面与负面作用
五、积极心态的理论与运用
1、ABC情绪理论的含义
2、ABC情绪理论的来源和科学依据
3、ABC情绪理论的自我运用
四、摆正学习心态“四大核心”
1、为什么要不断的学习、学习的目的和意义。
2、提升自我综合管理能力、增强专业技能能力
3你到底在为谁工作？不要只为薪水工作，为自己工作不会累
4、你的价值从哪里体现，让企业为你的价值买单，你是“资产”还是“负债”让你扫地你干不干，没有卑微的工作，只有卑微的态度，
第五讲：课程回顾与总结---学以致用
1、企业**大的福利是什么?
2、学习有没有用?
3、如何做到持续地行动?
