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涂芳

高品质的职场汇报技巧

涂芳 / TTT实战专 家

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课程大纲

【课程背景】

每一个职场人都知道,工作汇报有多么重要。一次优秀的汇报不仅可以呈现你的能力、放大你的潜力;还可以获取主管认可、获得资源上的支持;更可以让你有机会和上司进行深度沟通和交流,在不知不觉中成为上司的协作伙伴。但现实情况是:很多人对上台汇报工作感到陌生,甚至束手无策,比如:

l 场景1:对你的领导说:“领导,**近技术部说有几个项目不得不延期,还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展,另外,我看到……;对了,张总建议**近要开一次产品创新会,如果……可能……”听了半天你的领导开始不耐烦,问你到底想要说什么?

l 场景2:洋洋洒洒写了几十页的PPT报告,并在会议上跟大家滔滔不绝的讲了30分钟,虽然说了很多,可领导总说你的内容“太平”,觉得你工作没成果?

l 场景3: 为了汇报内容辛辛苦苦准备了半个月,刚一上台就开始紧张冒汗,语无伦次,只能硬着头皮在台上把PPT读完,领导和同事对你投来同情的目光?

l 场景4:在电梯中无意中偶遇你的老板,老板随口问了你一句:“手头的项目情况怎么样?”电梯从楼上到楼下只有几十秒的时间,这么短的时间内实在不知道该如何把工作说清楚?

本课程以管理干部和骨干员工为核心,从汇报思维、内容和视觉三个方面,全方位提升学员的工作汇报能力,帮助管理者轻轻松松掌握汇报诀窍,使他们在日常工作无论是沟通表达还是工作汇报都能得心应手,一举解决工作中的实际问题。

【课程目标】

l 意识到“五个原则”在工作汇报中的作用及影响。

l 叙述工作汇报的五个步骤

l 根据相关汇报步骤和难点技巧,灵活应用不同的场景。

l 使用PPT五找技法,优化工作汇报课件。

【课程时间】

1天,6小时

【课程对象】

企业中基层管理人员、员工骨干及需要工作汇报的人员

【课程内容】

**部分   思维篇——把握方向的“五位思考”

1、定位:你该做什么,不该做什么

2、到位:把工作做到上司满意或者超出他的预期

(1) 汇报工作说结果

(2) 请示工作说方案

(3) 总结工作说流程

(4) 回忆工作说感受

3、补位:哪里需要你,你就在哪里

4、站位:你站在哪儿,就站好那班岗

5、换位:学会站在他人的角度思考问题

案例:工作汇报错误实例分析

工具:PREP电梯汇报

演练:60秒电梯汇报练习

第二部分   流程篇——理清思路的“五个步骤”

1、分析汇报对象

(1) 控制型(D型)人的特征与沟通策略

(2) 影响型(I型)人的特征与沟通策略

(3) 和平型(S型)人的特征与沟通策略

(4) 理性型(C型)人的特征与沟通策略

2、选择汇报方式

(1) 口头:急切的内容口头报

(2) 邮件:复杂的事情邮件报

(3) PPT:重要的事情PPT报

3、判断汇报时机

(1) 沟通的3个恰当时机

(2) 需要主动汇报的5种情况

4、筛选汇报内容

(1) 进度

(2) 需求

(3) 业绩

(4) 意外和困难

(5) 建议和规划

5、确定汇报结构

(1) 黄金3点论——浓缩信息

(2) SCQA结构——有理有据

(3) FABE结构——价值当先

(4) PRM结构——效率**

案例:电影片段案例分析、工作汇报案例

工具:汇报结构工具、DISC性格分析工具

演练:利用结构进行5分钟现场汇报练习等

第三部分  应用篇——搞定现实汇报的“三个难题”

1、“习惯性等待上级的意见”的解决方案

(1) 改变心态:管理不只是自上而下

(2) 主动汇报:把自己当做任务主管

2、“上级与自己的想法相悖”的解决方案

(1) 耐心倾听:了解上级想法的思维重点

(2) 掌握分寸:上司希望你不要擅自决策

3、“向上级汇报坏消息“的解决方案

(1) 准备充分:用资料表明关键任务结果

(2) 把握轻重:阐述原因并请示补救措施

演练:三大对应场景运用练习。

第四部分  PPT篇——准确呈现的“五找技法”  (替换部分)

1、传统汇报PPT的三宗罪

(1)乱

(2)杂

(3)丑

2、汇报型PPT的视觉心理学

(1) 文字有力

(2) 图片传情

(3) 结构清晰

2、PPT设计的五找技法

(1) 找方向——合适的PPT目标

(2) 找爆点——合适的PPT风格

(3) 找线索——合适的PPT目录

(4) 找材料——合适的PPT重点

(5) 找母版——合适的PPT排版

案例:PPT幻灯片案例分析与点评

工具:PPT结构化技巧

演练:修改某页汇报PPT等

【课程说明】

1、若企业日常汇报以PPT形式居多,将减少**、二、三部分的内容,增加讲解第四部分PPT篇。

2、场地较为开阔,要求适宜分组。

3、培训期间需要投影、白板、大白纸、彩笔、无痕胶若干。

注:因各企业实际培训需求和学员表现各异,以现场授课的内容及形式为准。

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