课程介绍：管理的最高境界是“没有管理”，既“无为而治”，衡量高绩效的团队关键因素之一就是团队目标的共感性与激励性，如何发现和识别员工潜能的差异，有效激发员工潜能，使企业发展目标成为员工自己的事业发展目标，将决定团队管理的“境界”与“层次”，课程《职业心动力》通过对人天赋潜能与心理成长的分析，帮助学员了解自我潜能与思维模式，发现自我行为决策与工作驱动力，对自我成长及团队角色做合理定位，建立发自内心的积极工作态度，有目的进行自我成长规划和管理，通过领导者自身的成长，影响下属、上级建立以自我价值驱动为核心的工作

1.职业发展为什么要建立“心动力”？

a)成功管理的关键因素是什么？

b)成功职业发展的关键因素是什么？

案例讨论：2个职业者的发展历程

案例思考：管理大的误区在于——过多强化管理作为专业的技术性作用，忽视作为被管理的主体——职业者的主观能动性作用。


2.职业习惯与自我认知

a)天生冠军——天赋潜能在职业发展中的作用

b)成长习惯——思维习惯的形成以及正、负面作用

c)**习惯分析、了解自我沟通风格与潜能特质

分析与讨论：什么是良好的职业习惯？

测试与自检：我养成了怎样的职业习惯？


3.职业角色与自我定位

a)职业角色与职业关系

专业与管理角色

执行与领导角色

投资与经营角色

b)互动游戏体验与分享：

我眼中的工作

我眼中的部属和领导

我眼中的企业和团队

回顾与自检：思维习惯作用分析

c)企业、团队对于自我的成长意义与价值

如何经营与企业从 “恋爱”到“婚姻”

如何处理与企业从“情人”变“仇人”

d)自我成长角色定位与选择

主动掌控与被动影响者

责任承担与责任推卸者


4.职业发展与自我规划

a)企业发展与人才匹配原则

创业与艰难期

发展与成熟期

衰退与创新期

b)自我成长与资源匹配分析

我的人生坐标

我的成长资源

c)梦想、目标与计划


5.职业动力与自我超越

a)建立追求“决心”

b)连接逃离“毅力”

c)养成行动“习惯”

互动游戏：体验行动带来的感受 分享：学习总结与行动计划承诺