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【课程大纲】
一、开场定向
学习的目标共识、态度共识、规则共识。
二、收看视频
引领学习者感受到新的市场环境下,变的意识、变的思维。
三、从问题出发
1、每个人或分小组,写出自己管理实践中遇到的问题,个运用教练式对话方式,引导学习者看清问题的真相。
2、从“问题模式”切换到“课题模式”,引导学习者从感觉出发,学会引领下属看目标的能力。
3、引领学习者精准自己在公司的站“位”,守好自己的“边界”。
4、学会如何做好决策层的翻译官,做好真正有效的上传下达。
5、清晰自己在下属面前的表现方式和策略,以促动团队的正能量提升。
6、学会如何在工作中聚焦的能力。
四、中层管理干部的六大能力现场训练
1、沟通管理
A、中层干部要具备哪几方面的沟通能力?
B、中层干部如何把控对“上”沟通的有效性?
C、中层干部如何出任好部门代理人的作用,做好与同级部门的高效沟通?
D、中层干部对“下”沟通的因人而异、因时而异。
E、中层干部在会议中的沟通技巧。
2、目标管理
A、何为目标?何为目标管理?
B、目标管理到底是管什么?
C、过去目标管理的误区在哪里?
D、如何带领下属开好目标管理会议?
E、如何辅导下属发现目标达成的关键价值链?
F、如何运用有效的挑战、激励引领下属愿意去到目标的卓越度?
G、中层干部必备的造场智慧与能力。
3、会议管理
A、晨夕会的高效运行规则与方略。
B、周会的高效运行规则与方略。
C、月度总结会的高价值运营。
4、冲突管理
A、工作中突发事件的“两全其美”。
B、下属员工间冲突的处理艺术与策略。
C、“问题”员工的有效“利用”。
5、职涯管理
A、怎样协助下属做好职涯设计辅导与跟进?
B、怎样做好员工职涯管理的持续性动力源挖掘?
C、怎样运用好职涯管理协助下属做好情绪管理?
6、团队学习管理
A、团队学习的目标。
B、从五项修炼角度看清团队学习的真面目。
C、团队学习的设计与管理。
五、电影
A、从传统管理者向教练式管理者切换。
B、如何运用情绪提升团队的凝聚?
C、如何激发下属的潜力为团队目标达成发挥引领作用?
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