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姚俊杰

团队人才发展规划

姚俊杰 / 全脑领导力讲师

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常驻地: 上海

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课程大纲

学习目标:

• 了解如何建立团队员工发展路线图;

• 学习如何发展团队员工的核心素质能力;

• 学习招聘面试流程和“STAR”面试技巧;

• 了解职业生涯发展规划的方法,为团队员工做好职业发展规划;

• 了解如何**培训提升团队成员能力并做好团队成员培训需求分析;

• 介绍部门经理如何发挥培训前的影响作用;

• 学习如何在工作中促进学员培训后行为和结果转化;

• 了解员工离职的主要原因,学习如何**建立体制和非经济性措施留住人才;

• 了解如何建立人才库和人才阶梯;

• 学习如何**激励留住人才。


培训对象:公司总监、功能部门经理、人力资源经理、培训经理等

培训时间与方式:

o 时间:2天

o 方式:讲授、练习、角色扮演、案例研讨、讨论与分享、录像观摩

培训内容:时间培训内容培训方法及演练**天上午**部分:建立团队员工发展路线图

1,团队员工职业成长通路

2,团队员工职业发展路线图

3,核心素质能力模型

4,团队的核心能力解析

1,介绍企业人才发展的招用育留的四个循环步骤;学员互动:从员工成长为经理的经历分享;

2,小组活动:理想的团队人员成长通路

3,介绍团队员工发展路线图;

4,介绍员工素质能力的概念、包含的三个方面及企业核心能力模型并例举;学员解读公司核心能力;核心能力细分;

5,小组活动:团队人员需要什么样的核心能力;

6,介绍团队成员的核心能力及核心能力细化到不同职位的行为表现;

7,小组活动:团队人员核心能力细化。

**天下午第二部分:招聘合适的员工

1, 需要招聘什么样的员工

2, 招聘流程及面试过程

3, 面试中的有效提问

4, “STAR”面试技巧  1,  小组活动:需要招聘什么样的团队成员;对新员工的能力要求及招聘方式;

2,案例分享:招聘团队成员的成功经验

3,介绍招聘流程和面试的基本过程,以及招聘面试的六个维度;

4,介绍面试中的有效问题和无效问题;学员判断练习:它们属于哪类问题?

5,  介绍“STAR”面试技巧及运用注意事项;

6,角色扮演:“STAR”面试第二天上午第三部分:帮助员工设立职业发展规划

1,职业生涯发展路径

2,职业生涯规划模型

    -职业目标设定

    -正确的职业定位

    -确定职业发展路径

3,职业生涯规划4项原则

4,帮助团队成员做好职业规划

5, GAGP职业发展辅导谈话

1,  介绍职业生涯的概念;观看录像:我的职业生涯—可口可乐大中国去CEO;

2,介绍职业发展路径;学员画出自己的职业发展路径;

3,  行动与思想:留住现在(学员活动);

4,  介绍职业生涯规划模型;介绍如何设定专业发展目标和进行职业定位,以及如何确定职业发展路径;

5,介绍职业生涯规划的原则和方法;

6,如何帮助员工做好职业生涯规划;

7,介绍GAGP职业发展辅导谈话工具;

8, 学员活动:学习伙伴职业生涯规划辅导。第二天下午第四部分:发展团队成员的能力

1, 如何培养员工

2, 按照核心能力发展培训体系

3, 评估人员的能力现状和培训需求

4, 部门经理在培训前、中、后的影响力

5, 发展部门经理的培训能力

6, 在工作中促进培训成果的转化


第五部分:留住人才

1,  员工离职的原因分析

2,  如何留住人才

3,建立人才库和人才阶梯

4,激励员工1,启发思考:如何培养员工?培养员工意识自我测评;介绍对团队人员的核心能力及其它能力要求;

2,  介绍如何建立团队员工的培训体系;

3,介绍培训流程;学员互动:如何评估团队人员的能力和培训需求;

4,  介绍培训需求调查的方法;

5,  小组活动:部门经理在人员培训前、中、后的作用;

6,  学员互动:经理、培训师和学员在培训前、中、后的影响力排序;

7,小组活动:部门经理在人员培训前、中、后应该做些什么;

8,介绍如何提高部门经理的培训能力;

9,介绍成人学习特点和四种学习风格;头脑风暴:经理如何在帮助团队成员的日常学习中运用成人学习特点?

10,介绍科氏培训评估系统;小组活动:经理如何促进团队成员行为的改变和培训成果的转化?

11,学员互动:你常遇到的人员离职原因;员工离职原因分析;

12,小组活动:如何从体制上和利用非经济措施留住人才;留住人才方法介绍;

13,介绍如何建立人才库和人才梯队;

14,介绍人才梯队建设流程;如何全面评估员工、如何全面培养潜力人才、如何**匹配员工能力进行选拔人才、继任计划等并例举;

15,小组活动:人才梯队建设论坛;

16,观看录像:激励的作用;

17,介绍激励法则、皮格马利翁效应和精神激励方法;

18,学员活动:**激励分享;

19,课程总结回顾,

20,学习日志











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