一、开启二次成长与真正学习：

1、一道基础问题：如何判断自己是否老了？

2、邓宁克鲁格心理曲线与自我成长动力反思；

3、中国特色背景下的未来干部能力：政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力；

4、卓越领导者的代表，五件大事看毛泽东：

中国革命希望在农村、建立中央革命根据地、北上抗日去敌后发展、发动三大战役定全国、抗美援朝搏发展环境；

二、卓越管理者的成长三支柱：

1、显性能力维度：敏锐感知、高效认知、高瞻远瞩；

2、隐性心智维度：自我反思、耐挫纠错、更高驱动；

三、如何训练并提升相应能力：

1、如何提升敏锐性：保持好奇心·全面科学学习·打破信息茧房·主动开放交流；

2、主动感知并尝试总结、分析与解读：

2.1国际形势·我们处于              的时代？

2.2政治使命·我们处于              的时代？

2.3经济阶段·我们处于              的时代？

2.4组织任务·我们处于              的时代？

2.5总体一句话，我们处于                   ！

3、高级管理者如何进行全面学习：科学、哲学、美学、玄学四大知识维度模型；

4、如何训练认知力：元认知（自我反思）·认知工具（思维习惯）·认知行为（刻意练习）：

4.1认知与决策的潜藏关联·决策的风险取决于认知的层次；

4.2认知的四大层级工具：古典主义、现代主义、后现代主义与情境主义；

4.3提升思维能力·全面高效建模：

坚持深度提问，全面搜集信息

应用基础逻辑，因果归类排序

图形体现成果，常态开放交流

勇于反思碰撞，乐于持续改进

      行动学习：基于方法进行情境任务的分析与建模

4.4新时期职业化管理者履职与实践要求模型：经济效益、社会价值与持续创新；

5、如何训练远见力：深度思考·建模推演·验证复盘·优化迭代·情境应用

6、提升与改善领导者驱动力：

6.1罗伯特迪尔茨逻辑层次模型；

6.2领导风格与行为多元化实践；