一、       课程背景

根据麦可思《2022 年中国大学生就业报告》显示，我国半年内大学毕业生离职率高达 20-40%  (历年平均高校 20%、高职 40%多)  ，企业与学校衔接课程存在“真空”，  大学生无法真实体 验职场问题，企业也面临如何优化大学生的入职流程和体验的问题。

基于大学毕业生在初入职场时，  因为对职场不熟悉、不了解，  导致不明原因的离职，  本课程 旨在**场景化的游戏，  让大学生体验初入职场时可能会遇到的高频、疑难问题，  以及从不 同的维度如何看待这些问题。

本次课程**游戏化的设计，  运用当下年轻人较为流行的沉浸式”剧本杀”形式，  让大学生们 模拟入职环境，  了解新人在职场上可能存的问题。**代入角色的视角，  还原一名大学生进 入职场的故事，  讨论大学生在面对课程困境和解决方案。

**后，  **这样的设计以期达到如下效果：

1、**讲师尽可能的减少空泛的道理输出，  而更多的增加案例与故事，并采用年轻人熟悉 的游戏化方式，  让大学生们**此类型的职场模拟课程，  更好地理解职场环境。                2、增加大学生的职场适应能力，  提升大学生综合职业素养，调整大学生求职心态，  尽快融 入职场。

二、授课对象

1.   在校应届毕业生大学生。

2.   毕业 1-3 年想要求职的职场人士。

三、授课方式

线上翻转 课堂讲解 在线测评 即兴情景演绎 剧本杀游戏 剧本杀互动 小组讨论 游戏 复盘 工具分享 现场演练

四、  课程工具

《是谁杀死了实习生》剧本杀、  即兴情景演绎 、《大学生初入职场十项锦囊》、《职场人十 二项提升力》等

五、课程目标

1、无测评，  不训练：  **测评的方式，诊断学员的个人求职力，以便有针对性的训练；

2、无模型，  不培训：  ** 3 类问题、7 种角色的分类梳理，  改善学员职场认知，  提升职场 综合素养；

3、无参与，  不上课：  **“剧本杀”形式让学员了模拟体验职场环境。

4、无锦囊，不落地：**《大学生初入职场十项锦囊》  、《职场人十二项提升力》两项锦 囊助力大学生快速适应职场等

六、  课程收益

1、让大学生**玩剧本杀的沉浸式体验，  从中感悟到学生到职场人的差异

2、让大学生主动参与学习、积极分享，从游戏中认识到职场认知重要性，  从而树立提高进 入职场意识与职业素养

3、**对游戏的复盘，帮助大学生意识到提升入职职场从自身做起

4、树立大学生正确职场价值观

5、提升大学生进入职场能力与处理职场问题能力

七、授课时长

1-2 天 6H-12H

八、  课程大纲

**部分：课程导入

准备：签到与角色认领

1、在对应的角色上签到

2、根据签到认领对应的角色

3、每一个小组有固定的角色分配

4、每个角色有对应的剧本

导入：你好，新职场人

1、大学生到职场人的转变

2、初入职场可能遇到的 3 类问题

3、企业中常见的 7 种角色

4、测评与评估大学生求职力水平

5、两人一组共创：针对自己的求职力测评自我感受与发现；

第二部分：游戏时间

一、剧本杀：《是谁杀死了实习生？》

1、老师宣读规则

2、老师布置任务

3、老师分发道具和剧本

4、阅读剧本

5、角色自我介绍

6、疑点提问

7、搜集证据

8、**轮投凶

9、即兴戏剧：视频还原职场现场

10、第二轮投凶

二、复盘时间

1、学员发言

2、老师点评

3、学员补充

4、老师总结

5、小组共创：给出各自职场角色的改进意见

第三部分：新职场人，我做主

一、大学生初入职场十项锦囊

1、解决问题的逆向思维力

2、考虑问题时的换位思考力

3、强于他人的总结归纳力

4、简洁文书编写力

5、信息资料收集力

6、受挫打击自我调节力

7、书面沟通力

8、企业文化适应力

9、职场人际交往力

10、岗位变化承受力

二、   职场人十二项提升力

1 、   高效执行

2 、   结果至上

3 、   拒绝借口

4 、   注重细节

5 、   追求完美

6 、  全力取胜

7 、   团队协作

8 、   多想一步

9 、   无私奉献

10 、       敢于担当

11 、       危机意识

12 、       不断充电

三、“新职场人，我做主”入职问题解决方案

老师工具表示范

学员现场制作入职问题解决方案

小组共创：入职问题解决方案

小组入职问题解决方案成果展示

第四部分：课程回顾

学员代表分享心得

老师课程回顾、总结

寄语

优秀小组颁奖

九、评估反馈

1.   **授课现场的氛围，评估学员参与度及课程适用性。

2.   讨论过程中及时有效解答学员提问及引导讨论围绕目标进行。

3.   跟踪学员入职前后的状态及留存情况，评估课程效果。

4.   **课程受欢迎程度，评估课程的有效性。