类似题目：建立学习型部门、如何做好部门培训计划

授课对象：企业经营者、中高层、部门管理者

授课时数：两天

授课安排：外部培训公开班、经理人班为主

内训以公司内各级管理者、后备骨干为主

课程说明：

   部门专业知识技术的学习一般采用“70-20-10”的框架，70％是**工作经验，20％**辅导交流，10％**正规学习活动。跟过去完全倚赖外部讲师授课的观念完全不同，主导权要回到管理者身上，能够规划部门年度课程、个人发展课程、学习圈等能力。培育和发展优秀专业型员工，尤其是在经济不景气的大环境中，这才是解决危机的**办法。

   本课程采用课程讲授、课堂问答、小组讨论、案例演示等多元互动的教学方法，系统性教导部门管理者建立培训流程、拟定年度培训计划、选择讲师、设计课程、评估培训绩效，发展学习组织，创造企业人才竞争力。

课程收益：

1. 建立企业个别部门专业技术培训体系。

2. 培养管理者培训发展意识，打造长期优秀团队，

3. 树立正确培训意识，降低培训金钱成本

4. 运用学习圈活动，增加向心力留住优秀人才

课程大纲：

一、企业经营发展与部门培训规划

（一）经济发展对企业经营的挑战

（二）企业竞争力就是人才竞争力

（三）人才发展短中长期规划

（四）部门主导专业技术培训

二、部门管理者的培训责任

（一）确认**责任人

1. 部门专业知识技术能力范围

2. 入职新人培训

3. 在职个别差异培训

4. 接班梯队培训

（二）培训发展工作

1. 找到培训需求课题

2. 确认培训执行模式

3. 执行培训作业

4. 成果评估及反馈

案例分享：某企业部门的培训计划

三、部门管理者的培训系统规划

（一）建立部门培训体系

1. 内部分享答疑平台

2. 新进人员入职培训体系

3. 专业知识技术传承培训

4. 外部新知培训

5.  学习分享圈

（二）培训发展年度计划

1. 从部门职责、岗位职责出发

2. 从企业部门年度计划目标引导

3. 从员工专业技术落差取得

4. 从组织长期发展需求开展

案例讨论：部门年度培训学习计划

（三）培训课程设计（内部在岗）

1. 学员对象分析（专业知识技术）

2. 辅导导师及培训师人选

3. 培训内容、期间时数

（四）培训课程发展

1. 培训教学方法选择（演讲、角色扮演、个案研讨等）

2.  教材、教学资源的选择（制式自编、线上线下）

3.  外内训讲师选择评估

（五）培训学习实施

1. 培训管理制度（文件管理、计划日程、预算等）

2.  培训前准备（行政事项、课前调研）

3.  培训进行中管理（情境观察、进度追踪）

4. 外训学习代表任务（问题收集、转训分享）

5.  培训后评估（测验实操、心得发表、行动计划）

四、企业实务案例及练习

（一）企业读书会（分享会）规划与实施

（二）部门专业技术课程规划与实施

五、结论

补充：一天版大纲

一、企业经营发展与部门培训规划

（一）人才发展短中长期规划

（二）部门主导专业技术培训

（三）确认**责任人

1. 部门专业知识技术能力范围

2. 入职新人培训

3. 在职个别差异培训

4. 接班梯队培训

二、部门管理者的培训系统规划

（一）建立部门培训体系

1. 内部分享答疑平台

2. 新进人员入职培训体系

3. 专业知识技术传承培训

4. 外部新知培训

5.  学习分享圈

（二）培训发展年度计划

1. 从部门职责、岗位职责出发

2. 从企业部门年度计划目标引导

3. 从员工专业技术落差取得

4. 从组织长期发展需求开展

（三）培训课程设计（内部在岗）

1. 学员对象分析（专业知识技术）

2. 辅导导师及培训师人选

3. 培训内容、期间时数

（四）培训课程发展

1. 培训教学方法选择（演讲、角色扮演、个案研讨等）

2.  教材、教学资源的选择（制式自编、线上线下）

3.  外内训讲师选择评估

（五）培训学习实施

1. 培训管理制度（文件管理、计划日程、预算等）

2.  培训前准备（行政事项、课前调研）

3.  培训进行中管理（情境观察、进度追踪）

4. 外训学习代表任务（问题收集、转训分享）

5.  培训后评估（测验实操、心得发表、行动计划）

案例讨论：部门年度培训学习计划