课程背景

为什么伟大的理想不能如愿转变为现实？

为什么无懈可击的战略方案达不到预期的效果？

为什么经过科学论证的目标不能如愿变成具体的结果？

为什么小心翼翼，费尽心思却被对手抢占先机？

为什么同样的计划，同样的策略，业绩却相差十万八千里？

面对这些问题，您有何感想？

这一切“为什么”的背后都隐藏着一个重要的现实，那就是——团队执行力低下！

所谓“团队执行力”，就是将企业的战略一步步落到实处并使**终产生的绩效结果**优化，它是我们团队达成**结果的有效保障。

作为企业的中坚力量，我们除了“做对的事情外”，更需要的是“把事情做对”的能力。

课程中能够帮助学员领悟到高绩效团队建设不仅需要团队管理者正确的角色认知，需要团队成员的沟通和配合，需要积极向上的正面情绪，更需要大家完成任务目标的责任与担当。帮助职能管理人员保持高效的工作状态，管理自己的情绪、时间精力，**积极心态和情绪调节技巧来应对工作中的压力和挫折，**项目体验了解并发挥自己团队的潜能，并**终达到与企业共赢的目的。

课程时间：2天，12小时

课程对象：公司各层级管理人员，人数40~50人

课程特色

结合工作生活背景实用实效实战

讲授与讨论相结合的互动式教学

引导学员进行深层次的思想触动

培训方式

老师讲授，提问互动：体验听的学问

视频分享，情景模拟：体验看的精彩

课程行动，方法技巧：体验培训成果

现场碰撞， 互动交流：体验竞争意识

课程收益

树立对团队执行力的正确认知

正确了解团队管理者的自我角色认知

有针对性地提升团队的沟通和协调能力

提升面对管理困难中的责任与担当

提升自己系统思维能力和目标结果意识

化解负面情绪，树立积极向上的职场心态

突破自己固有的能力限制，发现不一样的自己

帮助职能管理人员保持高效的工作状态

培训大纲

破冰体验：成功的欲望和努力的结果

**部分：如何正确理解团队的卓越执行力？

1.“团队卓越执行力”的特质

完成任务≠执行力

积极态度≠执行力

充足理由≠执行力

职责意识≠执行力

2.视频案例：长征中的红军如何能够做到在风雨交加中一天内行走240里的山路。

3. 打造团队卓越执行力对组织发展的重要性

团队执行力低下是企业管理的**大黑洞

团队的卓越执行力是实现战略目标的先决条件

第二部分：卓越执行力团队管理者的自我角色认知

卓越执行力团队管理者要做团队的领导者

领导者与普通管理者的区别

领导者的六种权力来源

领导者要善用引导团队成员明白工作背后的价值和意义

第三部分：卓越执行力团队所需要的系统思维能力和目标结果意识

缺乏系统思维能力所导致的直接后果

案例分析：三个石匠的故事

缺乏系统思维和目标结果意识是如何导致虚假的高绩效

过于强调部门业绩指标的KPI考核机制对组织的危害

2、建立团队成员系统思维能力的具体方法

3、体验项目：“高执行力任务PK” 考验团队成员在信息不明朗的情景下，如何**培养团队成员系统思维的能力，快速高效达成**优的结果；

4、分析与总结： **小组讨论和总结要点来回顾

第四部分：如何**赋能式沟通来提升团队整体的高绩效

赋能式沟通与传统管理沟通的区别以及它的独特价值

视频案例：“亮剑”中的李云龙是如何**沟通来激励他的团队的

如何**赋能式沟通强化团队成员积极正面的行为（沟通中的“二级反馈”技巧）

如何**赋能式沟通帮助团队成员改正他们工作中的缺点（沟通中的BIC法则）

体验项目：“驿站密码”，考验各团队内部沟通的协调性和一致性，沟通传达的有效性，以及团队内部成员之间高效沟通来实现团队**优绩效；

第五部分：职能管理人员保持高效的工作状态，管理自己时间精力

四种精力的基本介绍

检测你的精力现状

人在精力耗竭时身体的反应会如何影响工作状态

工作中常见的忙碌状态

变杂乱为有序，时间管理的“道”

时间管理的“术”

四象限法则、GTD管理法、注意力的克星番茄工作法

第六部分：化解负面情绪，塑造积极向上的团队氛围

负面情绪的识别与觉察（体验：找到自我的“感受”）

保持积极阳光的心态（关注圈VS影响圈）

学会欣赏和赞美他人

视频：你的内心涵容能力有多大

体验：正确地欣赏和赞美周边的同事

分享：在欣赏中找到化解负面情绪的资源

人际关系中的自我模式觉察（托马斯—基尔曼模型）

在组织中培养感恩利他的文化（六种人生境界层次理论）

第七部分：行动计划的制定

制定行动计划的依据

表现目标

关键价值链

行动目标

二、关键价值链上的关键行为对话

正确的事情

正确的时间

正确的方法

正确的资源

正确的人选（能力、意愿、可得性）

案例分析与讨论

第八部分：行动计划的执行与阶段性检视

行动计划执行与检视的PDCA法则

二、跟进检视过程的三个关键性问题

周期性行动结果对应的行动目标如何？

周期当中是否做了规定的行为，实际效果如何？

原先设定行为的依据是否合理，是否需要调整？

全天课程的回顾与总结

回顾与总结