王可课程

课程目标：主要解决的问题： 1.讲师形象专业——用专业的形象和授课功力赢得学员良好的第一印象和专业认可度。 2.概念讲解灵活——把枯燥的内容讲活，确保学员有深度的理解和精准的认识。 3.技能演练到位——让问题分析和实操演练的程序清晰易见，学员可...

课程目标：（1）明确培训讲师的角色、所需技能和职业成长路径，塑造个人专业讲师形象； （2）了解成人的学习原理，坚持以学员为中心的培训理念； （3） 学习课程开发的技巧，学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员方便学习的角度...

课程目标：主要解决的问题： 1.课程内容萃取——从工作和生活的场景中完成情境分析与课程新知识内容的提炼萃取。 2.互动演绎呈现——将复杂的原理进行浅显化和通俗化的表达，使学员实现秒懂 3.教学活动设计——通过活动的方式把枯燥的内容讲活，确保学员...

课程目标：（1）明确培训讲师的角色、所需技能和职业成长路径，塑造个人专业讲师形象； （2）了解成人的学习原理，坚持以学员为中心的培训理念； （3） 学习课程开发的技巧，学习如何搜集资料，如何分析资料，形成自己独特的观点，并站在学员方便学习的角度...

课程目标：（1）每位讲师生成一门课程的课件； （2）对个人的专业课题领域获得系统性思考和沉淀； （3）获得导师一对一的辅导反馈； （4）掌握一套课程开发的流程与工具；...

课程目标：（1）了解课程开发领域的各种角色分工与技能特征； （2）熟悉4种角色的运作时机和单兵角色技能； （3）熟悉整体课程开发项目的整体运作与管理； （4）熟悉课程开发过程中各种难处理的场景下的Coaching技巧； （5）学习企业内部讲...

课程目标：（1）关键岗位族的知识体系落地，形成完整的系统； （2）学习方式的多元化匹配，全面激活学习资源； （3）形成学习地图，找到人才发展最佳路径； （4）专家的经验沉淀反思提升；...

课程目标：扩展培训管理者的视野，提升学习设计的角色意识； 提升培训前端的需求挖掘能力与经验萃取能力； 提升培训课程开发的速度与规范度； 提升培训中的企业问题的解决能力；...

课程目标：（1）鉴赏国外经典场景化领导力课程设计案例； （2）深入学习领导力课程教学设计原理和实践经验； （3）提升场景化管理和场景化训练的意识与技术； （4）扩展领导力发展与管理人才培养的实操经验；...

课程目标：（1）能理解并阐释ADDIE的教学设计原理、课程开发流程和步骤； （2）会运用ADDIE的工具进行培训需求分析； （3）能进行工作任务分析和经验萃取、提取企业最佳实践案例； （4）会运用教学设计的常用方法和常用教学活动的设计技巧； ...