泱泱中华，礼仪之邦。五千年文明延续，五千年文化传承。我们说，礼仪之根在华夏，那是礼仪文化的根基，传统文化的根脉。礼仪的课堂，讲究道法术器势，融会贯通。术以载道的术，方为高术，承载精神价值的课堂才叫大课堂。 静水流深，即是一种生命态度，亦是一种价值取向。让礼仪文化从根上开花，链接人生价值，国学乃是我国人必补一课。国学礼仪修习固本，让我们的礼更有底气，我们的仪更有活力。

课程背景：

泱泱中华，礼仪之邦。五千年文明延续，五千年文化传承。我们说，礼仪之根在华夏，那是礼仪文化的根基，传统文化的根脉。礼仪的课堂，讲究道法术器势，融会贯通。术以载道的术，方为高术，承载精神价值的课堂才叫大课堂。

静水流深，即是一种生命态度，亦是一种价值取向。让礼仪文化从根上开花，链接人生价值，国学乃是我国人必补一课。国学礼仪修习固本，让我们的礼更有底气，我们的仪更有活力。

课程收益：

了解中西方礼仪文化的异同

明晰中华礼仪文化的博大精深

体验拜师古礼启迪今人敬教勤学

掌握百家争鸣时期主要思想及人物代表、中国朝代更替顺序

知晓儒圣儒贤传承功绩，提升儒学美学内涵

增强儒学中庸智慧，涵养儒学宁和精神，唤醒觉知提升生命幸福力

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：企事业中高层、总裁班、私董会及礼仪文化、国学文化爱好者

课程方式：知识讲授 头脑风暴 案例分析 角色扮演

注：（学员穿着汉服上课效果会更好，可请自备）

序篇：礼仪之邦

一、手语舞欣赏（助教或视频）

二、助教：拜师礼开场

三、感受古礼：行拜师礼

1. 拜孔子

2. 拜老师

3. 拜同修

体验式教学

四、华夏文明

1. 提问：华夏为何被称为礼仪之邦？

2. 服章之美，谓之华

1）国服之争

2）国服文化与演变

3. 礼仪之大，故称夏

1）对比中西方礼仪之美

2）解读中华礼仪之大美

**讲：一个礼念——中国礼文化的精神及其内涵

一、礼念阐述：引导式教学

1. 礼的核心精神

2. 礼的文化内涵

3. 礼的表现形式

4. 礼的**终目的

二、中国人的根本

1. 中国人的根

1）上古文化的发展阶段

a巫觋文化（起源、发展、特点、应用礼学意义）

b祭祀文化（商祭神周祭祖、礼仪的起源、应用礼学意义）

c礼乐文化（礼的要义、乐的要义、应用礼学意义）

2）春秋战国的三教九流

3）儒家礼文化的继承与发展

提问：知晓根，那么中国人的本是什么？

第二讲：一个观念——国学是修习礼仪的必补一课

一、你在哪个层次？

（道、法、术、器）

二、中西方文化礼仪的异同

1. 共通性

2. 差异性

（世界观、人生观、价值观、道德观）

三、仪式背后的价值

1. 系统思维与应用礼学思维

2. 仪式的传播优势

3. 仪式在现当代生活的应用

（仪式与营销、仪式与管理）

头脑风暴 案例分析

4. 中西方仪式解析对比

案例分析 视频教学

四、礼背后的关系模型

1. 角色

2. 立场

3. 界限

工具：RPL关系模型

案例分析 头脑风暴 课堂作业

第三讲：一个概念——中国礼文化及脉络梳理

一、中国朝代歌

小组PK 现场互动 课堂作业

二、儒圣儒贤歌

小组PK 现场互动 课堂作业

三、中国人的根本：本是什么

1. 君子务本本立而道生

头脑风暴 小组PK

2. 孔子其人

案例分析

3. 孔子礼学思想的核心精神

1）人生五尊

2）三纲五常

3）君子五德

4）仁德五智

5）五伦关系

案例分析

第四讲：一个理念——修习国学礼仪是深刻生命体验的必由之路

1. 中学为体西学为用

2. 国学礼仪让生活更美好

3. 人生如戏，戏如人生

角色扮演 小组PK

结篇：礼序归位

身体、角色、关系

总结回顾 祝福再见