课程对象：想提高自己综合能力的所有人士。

课程目标：

改善我们的思考方式与思维模式；

如何学会自我改变与自我提升；

如何建立好的习惯；

不再让别人影响自己而是主动改变

课程背景：

每一个人都有习惯，但是习惯是如何根深蒂固地影响我们的？我们又该如何形成新的习惯而去除不良的习惯？这来源于习惯的影响因素即知识、意愿与技巧。

你希望获得信任吗？你希望在工作上享有更多的自主吗？惟有反求于己，从思维与品德做起，由内而外的全面造就自己，才能使你在人生各个层面表现出众。

Liebig告诉我们：植物成长需要基本元素；只要基本元素足够，植物的生长是自动的；影响植物发展的是某一短缺元素；增加这个短缺元素能引发植物的生长，缺少它即使增加再多其它元素也无效；增加短缺元素，其功效比增加几吨的肥料都大；短缺元素永远在变化之中。

绪：探索自我——由内而外造就自己

——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、开展团队学习、系统思考

**部分 高效能人士的自我管理

“21世纪的领导者将由管理别人转向管理自己。” ——德鲁克

1.改善形象；

——修心、修态、修能

——互动：“气场”——谁来选择你(选择6-8人进行互动)

2.卓越的时间管理法则；

——优先矩阵，重要在于分类与运用

——古人每日“三省吾身”的现代应用：早上中午下午

3.分清轻重缓急；

4.激情和热忱比自信与能力都重要；

——激情与热忱可以克服许多缺点

——“我想要”、“我不要”、“我要做”

5.决策艺术；

——智慧的内涵

——易经中的“三易”

——判断抉择实践

6.细节决定成败；

——TP型与CL型

——关注点必须进行的改变

第二部分 高效能人士的七个习惯

——思维转换，建立全新的自己

**节 个人的成功——从依赖到独立

——围绕“你”的观念

互动分析：T1与T2，情境模拟

——关系是在博弈中建立起来的

习惯一：积极主动——个人愿景

——采取主动并不表示要强求或具有侵略性，只是不逃避为自己开创前途的责任

——哈佛大学进行的25年的跟踪调查

——两种人永远得不到提升

——消极被动，人生失控

——积极主动，人生自控

习惯二：以终为始——自我领导

——是不是在实现目标之后反而感到空虚？是不是在得到名利之后发现牺牲了更可贵的东西？那就要掌握真正重要的目标

——互动研讨并分享：你到底想要什么？

——盖棺定论

——你是你自己的主人

——内圣外王

——《商道》中的林尚沃

——山顶理论：不同行业的顶尖人士将会如何？

习惯三：要事**——自我管理

——有效的管理是掌握重点的管理，即把**重要的事放在**位，以免被感觉、情绪或冲动所左右

——管理的真正内涵

——对内管理与对外管理

——EQ：做情绪的主人

——让EQ助IQ双臂之力

——减少外界环境的干扰

第二节 公众的成功——从独立到互赖

——围绕“我”的观念

习惯四：双赢思维——人际领导

——利人利己者把生活看作自己的舞台而不是角斗场，赢输或输赢甚至输输都不会保持长久的状态

——win-win; win-lost; lost-win; lost-lost

——从经济学的观点解释上下互动的关键

——任何合作长久都必须具备三个三分之一

——尊重信任与关怀会带来什么？

——你与员工之间的本质关系是什么？

——互动研讨：the husband store

习惯五：知彼解己——将心比心

——人与人之间的交流与合作的原则是，首先寻求去了解对方，然后在争取让对方了解自己

——换位思考并不像想象的那样容易

——心理学解释：世上**无价的东西又**容易得到的东西

——心理学上解释“以牙还牙”

——千万别小看别人轻视别人

——越是对职位低层次低的人表现出尊重，越体现你的高达

习惯六：统合综效——创造性合作

——与人合作**紧要的是，重视不同个体的不同心理、情绪与智能以及个人眼中所见到的不同世界，只有分歧才有收获

——你不仅要用人的手，还要用人的脑

——人与人是不同的：家庭、学习、经历等

——不同性格的人有不同的关注点

——不要指望别人来遵从你，而是你首先要适应别人

第三节 系统思考

——围绕“我们”的观念

习惯七：不断更新——平衡的自我更新

——人生**值得投资的就是磨练自己，工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地

——互动：T1与T2再次进行

——互动：你-会改变吗？是什么制约着你？

——人生注重：平衡

——原来是不进步就是落伍，现在是进步慢就是落伍

——唯有持续更新持续前进持续提高，方能保证你的价值与地位