【课程背景】

当今世界，经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新，国际竞争新优势也越来越体现在创新能力上。谁在创新上先行一步，谁就能拥有引领发展的主动权。从企业生命生长和自身健康的角度，创新之于企业就相当于企业的营养液。

创新是一个企业生存和发展的灵魂。对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新。简单来说，技术创新可以提高生产效率，降低生产成本；体制创新可以使企业的日常运作更有秩序，便于管理；思想创新是相对比较重要的一个方面，领导者思想创新能够保障企业沿着正确的方向发展，员工思想创新可以增强企业的凝聚力，发挥员工的创造性，为企业带来更大的效益等。理解为什么要进行创新、如何避免创新误区及创新失败至关重要。

【课程收益】

1.掌握掌握创新的管理模式；

2.激发下属的工作意愿与工作能力；

3.提高创新的团队管理能力、行动力;团队工作绩效。

4.掌握不同层级领导力的核心能力

5.掌握现代商业中创新思维的重要性；

【课程时间】1-2天（6小时/天）

【课程大纲】

一、管理的本质

1、 创新管理的内涵

1）两个要素：人与事

2）两个维度：内与外

3）内部人：辅导、激励

4）内部事：流程、标准

5）外部人：客户、需求

6)外部事：产品（服务）、创新

演练：开会表决

2、 创新管理只对绩效负责

1)绩：降本增效

2)效：效率效能

演练：自愿与不自愿

3、 创新管理是一种分配

1) 权利是起点

2) 责任是路径

3)利益是终点

4、 创新管理要为经营服务

1）经营是选择正确的事

2） 管理是把事做正确

5、创新管理的目的

1）组织战略目标

2）部门绩效目标

3）个人行动目标

6、创新管理的核心

1）管理平台不是改造人

2）管理是用人做做事达成企业目标

二、 管理走进新时代

1、 从工业时代管理到互联网时代管理

1）工商业时代管理：**分工提高效率

2、后BAT，TMD时代对管理的挑战

1）信息越来越复杂化

2）价值越来越多元化

3）管理越来越网格化

3、时代跨越的管理逻辑

1）法在前、情在后

2）在不连续性中寻找连续性

3）在不确定性中寻找确定性

4、情境管理的干预方式

1）意愿低、能力低：推销

2）意愿高、能力高：授权

3）意愿高、能力低：告知

4）意愿低、能力高：参与

演练：基于工作准备度的人才盘点

5、新时代管理者角色认知误区

1）对上：民意代表

2）平行：借位管理

3）对下：错位管理

4）对外：逆位管理

6、新时代管理者角色定位

1）对下：指南针、平面镜、引导者、催化剂

2）对上：放大镜

3）平行：哈哈镜

4）对外：显微镜

三、为什么要创新？

1、 商业问题的演化

1)商业问题如何随时代变迁而发生变化

2、商业问题的种类

1)简单的商业问题

2)复杂的商业问题

3)错综复杂的商业问题

3、商业问题不同时代的应对方法

1)还原论

2)系统论

3)混沌论

4、商业竞争主流的发展

1)商业模式三国杀

2)跨界打劫灭门杀

3)弯道超车蔑视杀

5、企业发展的四个阶段所需能力

1)创业阶段

2)成长阶段

3)成熟阶段

4)衰退阶段

6、团队发展的四个阶段

1)风暴阶段

2)规则阶段

3)绩效阶段

4)解散阶段

7、不创新，必死无疑；创新，定有方向

1)天马行空的创意只是自娱自乐，脚踏实地的创新才是生存法则

案例与演练：我们企业与团队目前处于的创新环境分析

二、为什么创新总是失败？

1、产业链掣肘

1)到底是满足客户还是引导客户？

2)到底是改变供应商还是重新寻找供应商？

2、大企业只注重增长忽略增长点

1)增长的背后可能是极限

2)增长点的背后可能是突破

3、企业资源更倾向于盈利项目

1)盈利产品是长子？

2)发展项目是次子？

3)合作项目是养子？

4)如何处理各种父子关系？

4、企业的优点有可能就是创新的障碍

1)PDCA的闭环带来改善，追求可靠性

2)MPV的开放带来创意，追求可能性

5、技术供给并不等于客户需求

1)高科技一定会有人买单吗？

2)高科技就等于客户需求吗？

6、与成熟产品在主流市场“亮剑”

1)红海竞争的核心

2)蓝海破局的核心

7、无法对并不存在的市场进行分析

1)职业经理人是否敢于对并不存在的市场押注？

2)企业是否敢于杀向并不稳定的市场结构？

8、"打造创新型组织—TBSU模型

1)人才观

2)信念观

3)空间观

案例与演练：创新壁垒如何跨越