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许杰

课程设计和教学策划

许杰 / 高级TTT培训师

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课程大纲

一. 课程设计基本原理

**对成人学习特点的了解,清晰定位目标学员的群体特征,并学习常用的课程开发原理,作为主导课程设计的基础。

【小组讨论:成人学习的特点】

1. 成功培训课程四要素

2. 人的思维习惯

3、科尔伯学习环运用

二.课程选题及培训目标设定

完成本章节后,学员将能够借助“课题入选纬度”,筛选授课内容,并**问题导向型需求分析,明确课程重点。

1.好课题的四个标准

2.主题入选的维度

【练习:结合组织的实际情况,我们将如何开发主题】

工具:课题入选维度

基于课程目标的主题细化

工具:鱼骨图法

4.课题的命名

交付物:课题、课程背景、课程目标、对象、时间

三.课程逻辑框架搭建

完成本章节后,学员讲学习金字塔原理,MECE法则,对知识点进行内部逻辑构建,力求课程结构的严密性,达到便于记忆、易于理解的目的。

1. 标准授课流程三要素:开场、结尾、主体

2. 开场七件事情

设计有张力的主题导入

暖场破冰

3. 结尾三件事

4. 基于金字塔原理的主体框架设计

金字塔原理

MECE法则

5、课程大纲呈现

交付物:课程三级大纲

四、课程内容组织及生动化

**“学习过程的漏斗模型”,了解大脑接受知识的内部运作原理,基于成人学习十分钟原理,学习刺激大脑接受信息的多种方法,让课程内容生动化,避免因内容枯燥而让学员信息接收短路。

1. 学习过程的漏斗模型

【案例分享:王大拿的培训故事】

2. 刺激对学习过程的推动

3. 刺激的两个层面——理性、感性

l 理性——知识点的结构化设计

观点鲜明

重点突出

结构清晰

论证充分

感性——知识点的生动化设计

冲突

对比

测试

问题

交付物:一个以上知识点的设计

五、授课方法的选择与设计

本章**对现代培训技术的学习,了解促动技术在培训中的运用,借助各种授课方法进行有效的知识传递,避免单一式的课程讲授,活跃课堂氛围。

【案例分享:山东杜郎口现象】

1. 互动式教学趋势

2.选择合适的知识传递方式

3.培训方法设计原则

4.互动式教学基础

培训形式的要求

培训师的要求

5.讲授法的设计及开发

6.四种互动式培训方法的设计与开发

7.课程五线谱的呈现

交付物:课程五线谱搭建

六、试讲与验收

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