课程背景：

大多数有丰富企业职业背景的讲师，面临着如何把自己的经验沉淀成系统的知识库，形成知识传递的良性循环。在其中，企业内训师传道授业解惑的功能不容小觑，尤其是内功训练培养尤为重要。如何让职业培训师正确的认知企业培训，快速萃取出业务课程，并且能上台精彩呈现，本课程解决在培训中的以下问题：

培训只是在台上讲就可以嘛

弄不清培训和演讲、教育的区别

培训师只要会说就可以嘛

业务理论丰富，但是部门新人却不知道怎么教；

多年实践经验，却不知道如何讲清楚道明白；

讲课没有设计感，学员觉得无趣；

只是讲授不设计课程内容，学员昏昏欲睡……

企业内部要不断的培养塑造既懂业务也懂教学技术的“导师”，这些导师不仅仅是懂业务，在业务上是业务尖子，业务标兵，更加是会把自己的专业经验提炼成体系化课程的专家，逻辑上更加清晰易懂，

课程收益：

● 掌握课程开发的流程工具：标准课题模型/结构模型/结构图工具

● 设计标准化课程包：课程包三件套结构化设计方法

● 开发丰富多样的课程内容：教学三大方向和五大策略

● 掌握课程实操设计方法：开场、问题、活动、收放

课程实践：1.5天，6小时/天

课程对象：企业某个领域的业务骨干、专家；企业自身的培训管理者；职业培训师、引导师

课程方式：任务驱动、实战演练、案例分析，小组讨论，成果

课程特色：实战演练，成果明显，寓教于乐

课程工具模型：课程大纲

导课：

1. 有意义学习的概念和意义

2. 课程的目标：布鲁姆学习目标分类

3. 课程学习目标：课纲/内容/结构/教材

4. 企业内训师3项赋能：课程开发/制作/呈现

学习活动：意义学习的建构

**讲：内容为王——快速开发课程

一、方向：做对事——讲师准备讲什么？

1、讲师想讲的是什么？

专业内容/经验提炼/政策引导/ 知识体系

2.学员想学的是什么？

尽快熟悉适应工作/ 工作中实际问题的解决/ 如何进一步提升进步

3.总结提炼课程方向

案例：《高效能人士的七个习惯》方向和课题的别

企业需求/知识经验/ 教学技术

二、对象：找对人——要讲给谁听？

1.聚焦学员对象

同一类人

有同一类要解决的问题的人

3.课程题目的标准

讨论：课程题目具备的要素（简洁/醒目/内容）

1.标准课题三支柱模型：TVC （Trainee Value Content）  

实操：课程题目设计：版权课程题目赏析

三、意向：定目标——讲课的目标是什么？

1. 课程目标的设定

课程目标的三个要求：人物明确、时间限定、标准清晰

课程目标的结构三个要素：聚焦对象、具体实务、时间设定

案例：一个亿的小目标

四、骨象：建结构——课程的结构如何搭建？

1、设计课程结构的原理

金字塔原理的含义：主题/结构/顺序/一致

2. 金字塔原理在课程结构的运用

课程内容结构模型：

练习：某课程结构的调整

3.设计课程结构的流程

课程结构的设计的3个阶段：归类素材、整理分类、填充层级

结构设计维度原理：金字塔结构—横向并列、纵向包含

结构图绘制流程：主题明确、知识排列、深度调整

结构图工具模型：

案例：《消失的乞丐》结构解析

练习：课程结构设计

第二讲：精彩呈现——台上一分钟台下十年功

一、讲形象——讲师职业形象

1. 授课的信心

授课信心的意义：信息流畅、专业精深、职业呈现

克服紧张的方法：转移、着力、练习、预设

2. 形象打造

职业形象打造4原则：正向、身份、背景、信息

职业着装:男士、女士

案例：央视主持人的着装

3.形体规范

形体规范：精气神

练习：形体练习

4.声音打造：三腔共鸣；闻花香、炸碉堡、抬冰箱、舌灵活、提笑肌

练习：声音练习

二、好呈现——知识结构化呈现

1. 开场流程：打招呼、自我介绍、开场白、目标、流程

2. 开场的6种形式：礼物、回顾、调研、引发思考、故事、活动

3. 双向式内容呈现设计

结构化陈述：总——分——总

4.教学方法设计

讲授：结构化设计

故事法、图示法、打比方、提问法、测试法、游戏法

结课设计：结课4种方法——总结、号召、作业、测试

练习：知识点讲授练习

5.PPT设置

色彩设置：色谱工具使用

字体设置：标准设置

4.学员手册设计：知识缺失法、一页纸法、笔记法

结课：结尾建构

1）回顾总结知识点

2）知识点自我总结活动