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【课程背景】
为什么同样的资源,交给不同的管理者进行管理,结果却相去甚远?
如何尽快地从个人贡献者转为团队管理者,实现角色转变?
在团队运营管理中,管理者应该担当什么角色?
如何改变单一陈旧的领导方式调动员工积极性、激发员工内驱力?
如何提升团队整体效能,产生高业绩?
如何提升管理者对内、对外的沟通协调能力,减少对上级的依赖性?
面对内外环境的快速变化,如何提升团队凝聚力、执行力?
如何建立好高效能思维,确保团队目标的达成及每位团队成员的积极贡献?
很多企业的管理人员并非管理类专业出身,而是因工作出色,由基层专业岗位逐步晋升至管理岗位上来,因此在工作中仍然常常沿袭过去的思维和行为模式,并没有正确认知和担当起管理者应有的角色。在被提拔到管理岗位后,面临着很多问题。
本课程基于以上问题的解决,为学员提供如何成为一个优秀管理者的成长地图,并提供系统的方法和实用的工具,帮助学员全面理解和践行管理者角色,并提升格局与境界。
【课程收益】
明确管理者角色的概念,帮助管理者认清自我角色:管理者的使命是培养员工,打造有战斗力的团队,而不是将员工的工作都加在自己身上,越俎代庖,事事参与。
掌握“三级火箭管理体系”管理工具,帮助管理者学会培养下属的教练技术。
掌握时间管理四象限工具,帮助管理者做好时间管理,提升工作效率。
掌握员工的能力-意愿模型,学会在日常工作当中营造独特的团队文化氛围。
了解管理者成长地图,学会四步提升管理者职场领导力。
了解目标管理的四大难题,学会用目标管理团队。
【课程特色】
授课方式:课程讲授 互动讨论 案例分析 故事 游戏 情景模拟 角色扮演。
课程落地,管理方法工具化,实用性强,学完即用。
学员们普遍反映陈老师的课堂有激情、生动、实用,收获颇丰。
【课程对象】企业中高层领导者、部门经理、基层主管、公司骨干以及储备干部
【课程时间】1天(6小时/天)
【课程大纲】
故事:《摩西的故事》
开场活动:《信息帐篷搭建》
一、管理者如何做好自己的角色认知?(1课时)
管理者的定义
管理就是学会放手
培养员工的管理工具:三级火箭管理体系
让员工从“要我做”变成“我要做”
故事:《有瑕疵的市场推广》
案例:《诸葛亮的管理方法》
二、管理者如何做好时间管理?(1课时)
**代的时间管理模型:分清工作的轻重缓急
第二代时间管理理论:“物来则现,物去不留”
第三代时间管理理论:均衡发展—高效率,慢生活
故事:《装石子》、《明太祖朱元璋的时间管理》
小组互动:《写出3件“重要而不紧急”的事情》
三、领导者与管理者的区别是什么?(1课时)
优秀的领导者都是营造氛围的高手
员工的能力-意愿模型
在日常工作当中营造独特的文化氛围
故事:《邓小平南巡讲话的影响》、《麦当劳如何表彰员工》、《大将军的激励手法》
案例:《亮剑:李云龙如何激励士气》、《海底捞营造氛围的手法》
小组互动:《你们能够想出哪些营造氛围的方法?》
四、管理者要扮演哪些角色?(1.5课时)
管理者角色分为三层:领导者、管理者、执行者
优秀管理者的成长地图:四步提升职场领导力
管理者要把握好团队运作的节奏
故事:《亲力亲为的老板》、《海尔的小组长》
案例:《麦当劳的标准化体系》、《延安整风运动》
小组互动:合格的管理者应该有哪些基本素质?
五、如何做好目标管理?(1课时)
为什么要设定目标?
目标管理的四大难题
工作目标设定,拒绝“拍脑袋
企业的目标管理体系
目标设定流程
明确量化的目标才是好目标:SMART原则
故事:《寻找亮点》、《戴尔电脑的销售考核》
案例:《韩国LG的目标管理》
小组互动:《练习目标书写公式》
六、课程回顾与总结(0.5课时)
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