课程背景：

教学发展技术一路走来，从20世纪初的行为主义，到20世纪60年代的认知主义，再到20世纪90年代的建构主义，并随着人类对大脑认识的不断深入，我们的培训技术也逐渐改进提升。我们这个时代并不缺少优质的“内容”，我们**缺少的其实是优质的授课方法。

本课程运用**新的脑科学原理为基础，采用建构主义为教学方式，以学员为中心、讲师为引导，进行教学。

1.课程开场如何吸引学员学习欲望。2.课程内容如何采用理性脑加感性脑，全脑体验进行讲解教学。3.现场组织学员进行练习。4.**后学员进行学习知识的转化，巩固所学新知。**勾讲练化四大模块，**终帮助学员提升教学的授课能力。

**以上教学内容，让企业内训师真正掌握，科学优质的教学方法，让自己的课程更具吸引力，并成为一个广受欢迎的培训师。

课程收益：

● 学员认知培训能够解决企业的问题(ASK)

● 学员运用建构主义和脑科学的教学方式对自身课程进行设计

● 运用激发学习动机的技巧当堂完成案例分析

● 运用右脑感性元素匹配课程理性知识点，确保生动化表达

● 区分不同课程内容（ASK），并演示出其相匹配的练习方法

● 运用学习成果转化技巧当堂完成案例分析

● 运用本课程教学理论当堂完成系列微课程模拟训练

课程模型：

课程特点：

● 本课程采用建构主义教学方法，以学员为中心，讲师为引导进行学习，现场活泼风趣，运用多媒体视频、案例、小组讨论、情境模拟、引导式培训、游戏化教学、积分颁奖等多种教学手法，确保课程有趣实用。

● 边讲边练，讲练结合，**激烈的课堂PK机制，激发学员应用及冲上台练习的意愿，有效实现知到行的转化。

● 课程内加入讲师必备技能、如何讲好案例、如何讲好故事、讲师的“手眼身声步”等讲师的基本技能穿插在课程整体授课内容中。

课程时间：2-3天，6小时/天

课程对象：企业内训师，职业培训师，培训管理者，希望提升演讲与呈现能力的人员

课程大纲

**讲：序篇、教学认知

一、教学主义的历史发展

1. 行为主义-驯兽

2. 认知主义-砌墙

3. 建构主义-浇花

二、脑科学对于培训启示

1. 神经元

2. 左右脑理论

3. 三层脑

三、基于建构主义和脑科学的教学

1. 一个目标

2. 两个关键

3. 三个转变

4. 四个要素

四、培训能够解决的问题（ASK）

1. A 态度

2. S 技能

3. K 知识

训练：运用三种主义教授如何微笑

案例分析：《水上迫降情境演练》

第二讲：WHY 勾（勾起学习兴趣）

小测试;回忆课程是如何开场的

一、调动学员兴趣的三原则

1. 利益点

2. 压力点

3. 挑战点

二、勾起兴趣的时机

1. 开场勾（大勾）

2. 模块勾（中勾）

3. 单元勾（小勾）

三、调动学习兴趣的经典方法

1. 开场勾（大勾）

1）问题收集

2）情境为难

3）问题与收益

2. 模块勾（中勾）

1）案例分析

2）刻度选择

3. 单元勾（小勾）

1）提问、探讨

2）名人、名企

3）专家、经验

练习：1.设计自己课程的勾环节，并创新设计一个勾的设置。2.模拟现场演练开场勾内容。3.案例分析《异常行为》，小组讨论  4.小游戏成人的培训心态

第三讲：WHAT 讲（讲解课程新知）

小测试：您在课程中的右脑讲解有多少

一、左右脑原理

1. 左脑-理性-内容

2. 右脑-感情-形式

二、右脑课程讲授技巧三原则

1. 以旧学新

2. 左右开弓

3. 全脑体验

三、右脑教学技巧

1. 重要技能—讲故事

1）讲好故事要点一—SCORE模型

2）讲好故事要点二—声情并茂

3）讲好故事要点三—手眼身声步

2. 动口动情—比例图

1）巧比喻

2）举例子

3）给图像

3. 动身动脑—做小轻

1）做游戏

2）小道具

3）轻互动

练习：1.学员讲授故事“我请你吃饭”2.巧比喻练习“桌子”.3.图片搜索法5W1H小组练习

第四讲：HOW 练（组织现场练习）

小测试：把练习方法按金字塔排序

一、学习金字塔

1. 主动学习

2. 被动学习

3. 90.20.8黄金教学法则

4. 教学心电图

二、课程练习三原则

1. 投入多少、收获多少

2. 参与多深、领悟多深

3. 未曾经历、不成经验

三、技能、知识、态度的练习方法

1. 技能练习

1）动作技能—实操练习

2）人际技能—角色扮演

3）智慧技能—案例分析

2. 知识练习—有奖竞赛

1）概念类

2）原则类

3）流程类

4）陈述类

3. 态度类练习—他人分享

1）心得分享

2）小组辩论

3）演讲比赛

练习：1.有奖竞赛大家来抢答2.案例分析《辨识异常行为人》3.知识态度技能连连看

第五讲：IF WHAT 化（转化学习成果）

小测试：课程成果转化评测表

一、艾宾浩斯 遗忘曲线

1. 人的遗忘规律

2. 人的记忆规律

3. 组织适当的课程回顾

二、课程转化三原则

1. 学员中心

2. 有趣味性

3. 抓住重点

三、课程转化的时机

1. 结尾化（大化）

2. 模块化（中化）

3. 单元化（小化）

四、转化成果化的经典方法

1. 结尾化（大化）

1）脑图制作

2）海外游学

3）ORID

2. 模块化（中化）

1）专家互访

2）拉伸回顾

3）接力回顾

4）迟到游戏

5）三国杀

6）击鼓传花

3. 单元化（小化）

1）训后提问

2）邻座交流

3）口诀朗读

练习：1.小组绘制课程回顾思维导图 2.小组进行海外游学小组体验 3.填写ORID评测表

实战演练：

一、演练

现场设置实战场景，根据学员人数设置演练形式。

二、点评

每位学员演练结束，采用多种方式进行点评：学员自评，学员交叉点评，讲师总结点评，并由讲师根据学员表现给出改善建议。

赠送：SILIDE插件、XMIND绿色版思维导图工具、字体管家、色彩搭配软件包、300套精选主流PPT模板、培训音乐、素材包

注：以上内容会根据现场情况略有调整。