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罗晓

微课就该这样搞

罗晓 / EAP咨询师、培训师

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课程大纲

内训师是企业人才培养不可或缺的重要角色,但往往因为其不了解开发微课程的套路,不掌握微课程开发的工具,使得培训效果大打折扣,影响优秀工作经验传播,出现企业发展后劲乏力的现象。

为解决以上问题,特开发本课程。

【课程宗旨】

微课程的设计、开发能力是内训师必备技能。提升内训师对微课的重视程度和对微课规律的了解程度,提高内训师对培训需求的把握能力和对微课程的设计水平,可有效规范课程结构、提高课程质量、增强内训师效能感、提升学员的满意度,从而丰富培训体系层次,传承优秀工作经验,进而使企业持续提升业绩,实现跨越式发展目标。

【课程目标】

让学员在仅凭手机、电脑的条件下,每人完成至少1个既高度贴合企业生产实际,又吸引观众的幻灯片转制类视频微课程,所有交付成果均可达到供内部员工提供学习使用的要求。

【授课对象】

拟讲授微课的企业管理人员、技术骨干、业务精英

【授课时长】

   3天,18课时

【课程大纲】

**章 如何设计微课

【本章价值】

一、掌握一堂好微课的基本要素

二、避免微课开发经常返工现象

三、利用工具开发适合企业微课

【本章大纲】

一、一堂好课的标准是什么?

本节收获:掌握关键点,从根本上避免出现开发偏差

(一)关键词一:关

 痛点、难点、关键点

(二)关键词二:小

聚焦、落地、以小见大

(三)关键词三:实

实际、实在、实用、充实

(四)关键词四:精

精心、精致、精细

(五)关键词五:专

专情、专心、专一、专业

二、培训师一生要做的三件事

本节收获:了解每门好微课必备的三大关键点

(一)感性——抓住学员注意力的工具

1.感性的作用

2.感性的呈现技巧

(二)理性——学员能学到知识的保障

1.理性的作用

2.三类理性的应用

(三)互动——有效提高课程教学质量

1.互动的作用

2.互动的级别及类型

三、开发微课的四粒“定风丹”

本节收获:学会使用四大开发工具,具备5-10分钟微课开发基础

(一)定选题——不是所有内容都适合微课

案例:状况频出的下午

工具:微课选题筛选表

训练:命题筛选训练

(二)定内容——两大方向圈定内容的主体

工具:象限内容筛选法

训练:内容筛选训练

(三)定目标——ABCD法则设定培训的目标

工具:微课程目标格式

训练:微课程目标拟定

(四)定结构——用经典套路破解开发困惑

案例一:知识型微课视频案例

案例二:流程型微课视频案例

工具:三大微课建构法

训练:三大类套路应用

四、微课讲授训练

本节收获:掌握四大工具,每位学员开发并讲授5-8分钟微课

五、课程回顾

第二章 微课故事怎么讲

【本章价值】

一、提高内训师语言的感染力

二、提高故事、案例的吸引力

【本章大纲】

一、每个人都有八卦的心

本节收获:了解故事/案例在微课讲授中的重要作用

二、为什么故事讲得乏味

本节收获:掌握把故事/案例讲得精彩的诀窍

(一)你的核心思想是什么

(二)你现在处于何种程度

(三)什么样的故事招人爱

三、如何把故事讲得精彩

本节收获:三招告别枯燥的故事/案例陈述

(一)勾起兴趣的办法——故事结构设计

(二)绘声绘色的技巧——细节描摹练习

(三)直抵人心的原因——心理活动描述

四、案例、故事讲述训练

本节收获:优化既有微课故事/案例呈现能力

五、课程回顾

第三章 如何转制微课视频

【本章价值】

一、掌握由幻灯片转制视频

二、掌握微课脚本编写技术

三、具备微课音频编辑能力

【本章大纲】

一、微课视频制作流程

(一)前期准备不能漏掉的五大环节

(二)微课视频脚本编写四项五注意

(三)瞬间提升幻灯片质量的六法宝

工具:视频微课脚本模板

训练:视频微课脚本编写

二、微课音频编辑技巧

(一)随身携带的录音设备

(二)录音老是磕巴怎么办

(三)如何放声音进幻灯片

(四)录制音量过小怎么办

(五)有少许噪音如何处理

(六)背景音乐怎么加进去

工具:音频编辑软件

训练:编辑微课音频

三、微课视频生成要点

(一)幻灯片生成视频步骤

(二)插入视频案例的方法

(三)为什么会音画不同步

训练:生成微课视频

【采购须知】

一、严格限定学员人数

本课程是技能操作类课程,老师必须对所有学员掌握情况进行检查。人数过多,单位学员的训练时间将不足,接受老师指点的时间不足,将大幅影响培训质量。

每班28-35人为宜。

二、安排足够训练时间

如采购方仅需要学员知道操作流程,将造成学员只是知道而无法做到,更谈不上习惯性做好。

三、学员必须全程参与

课程内容环环相扣,缺失任何一环,都有可能造成培训效果出现重大偏差。

四、拒绝一切旁听学员

如对旁听学员不做功课要求,会造成其投入度不够,无法融入学习,反而影响正式学员听课效果。

五、教室桌椅须可移动

1.采用可移动标准课桌;

2.U字型课桌摆放,内空间宽2.5米,深4米,外围两圈桌椅。


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