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第二部分:课程大纲
一、内训师的角色认知
1. 企业为什么建立内训师队伍?
2. 内训师在企业里的5种中角色
3. 内训师应承担的职责及应起的作用
4. 内训师的KASH胜任要求
本节重要论点:
1. 解决问题、提升绩效是内训师的核心目标:企业内部培训师,不同于“市场化讲师”,应该企业运营实际,切实为学员提供可实际运用的知识、技能,同时需要无时不刻地宣传健康的职业化精神。
2. 培训师意识:沉淀、梳理企业智慧,形成标准化的组织知识体系是内训师的职业原则。
3. 技巧靠不住:技巧很重要,但是技巧靠不住,踏实、务实、实战,内容为王,能够落地才是根本。
本章培训实施方法(不含主导老师讲解演绎,下同):
1.小组讨论:每小组**讨论,在白板纸上画一幅图画代表内训师,并写出能代表内训师的重要的5各关键词;
2.小组讨论结果分享:每小组派代表进行分享
3.主导培训师进行总结,合并同类项
二、什么是企业培训?
1. KASH与培训、学习、教育
2. 企业基于不同目标而采取实施培训、教育、学习的常规方式
3. 什么样的培训才是科学培训:标准化、程序化、模板化
本章重要论点:
1.做正确的事: 培训能做什么?培训能解决哪些问题、不能解决哪些问题?为促使员工在态度、技能、知识、习惯上有提升,应该采取哪种培训方式更有效?
2.标准化的培训才是科学培训:流程、程序、文化的统一,培训的东西是不允许有争议的。
本章培训实施方法(不含主导老师讲解演绎,下同):
1.小组讨论:培训、教育、学习的共同点于不同点,提炼核心词并由代表分享
2.案例分享:10086的案例,那些问题需要培训解决?分别应该采用什么方法?
三、常用培训方法的应用技巧:
1.“演示”的应用技巧
2.“角色演练”的应用技巧
3.“提问”的应用技巧
4.“小组讨论”的应用技巧
5.“音像教学”的使用技巧
6.“案例分析”的应用技巧
7.“培训游戏”的应用技巧
本章重要论点:
1.正确地做事:方法用对了,事半功倍,方法用错了,事倍功半。
2.应用技巧不是讨好学员的技巧:内训师与“市场化培训师”技巧应用的不同点分析
本章培训实施方法:
1.互动:看案例指出哪些培训方法用错了?
2.观摩回忆:主导培训师在小组讨论时做了些什么?请提炼要点
3.学员训练1:每人3分钟,5名以上学员参加,具体依据人数待定。
现场抽题,短时准备,训练“提问”的应用技巧,必须有提问,及大可能按照步骤,必须有总结,必须有板书。
4.主导老师点评:学员训练中表现的不足及优点
四、内训师的课堂演绎技巧与控场技巧训练
1. 课堂演绎的核心元素:
1) 内容部分:内容的逻辑性、内容表达的不同层次
2) 语言与声音:语言组织扩展能力/声音的奥妙
3) 肢体语言:眼神/表情/站姿/手势/移步的多维含义与应用
本章重要论点:正确地说话
学员是否能接受,效果如何,关键在于你怎么说,肢体语言是怎么结合的。
本章培训实施方法:
1) 学员训练2:每人3分钟,5名以上学员参加,具体依据人数待定。
现场抽题,短时准备,上台演讲,主要重点在内容的逻辑性上。
2) 主导老师点评:训练中学员表现的不足及优点
3) 语言智商测试:你的语言智商适合不适合做内训师?
4) 小组练习:字词句段练习,即兴抽字、组词、组句、组短,确保有主题,符合逻辑,关键词:链接,链接到自己熟悉的领域
5) 学员示范:同等内容下,不同语调语气表达的不同信息
6) 小组特殊训练题目:依据要求完成对特殊对象的描述—突出语言文字的丰富化、感染性
7) 学员训练3:每人3分钟,20—30人参加
现场抽题,1小时以内的时间准备,要含有提问、板书、总结,要注意内容逻辑性,要注意语言流畅性,要注意声音语调,要运用肢体动作。
2. 授课过程中的演绎技巧及控场技巧(一)
1) 授课现场呈现的四大关键任务
2) 主题演绎前的准备:
a) 外观形象(形象自检)
b) 内调心情(克服恐惧)
c) 场地管理、优化与培训效果的关系
d) 关键的课前30分钟
e) 靓丽开场的五步骤及禁忌
f) 主题切入技巧
本章主要论点:准备好很重要,但永远也准备不好
1) 永远不要相信自己已经没问题:准备准备再准备/检查检查再检查/练习练习再联系
2) 永远不要怀疑自己没有准备好:实战造英雄,经验来源于经历
3) 良好的开端是培训授课成功的一半
本章培训实施方案:
1) 主导老师自我“准备”的结果展示
2) 学员训练,分别有4:5名以上学员参加,具体依据人数待定
3) 我快乐的一件事、我记忆深的一件事、我委屈的一件事——熟悉的就是擅长的
4) 学员训练5:5名以上学员参加,具体依据人数待定
5) 开场白,要求符合步骤,能全显开场白的作用
6) 互动:破冰游戏示范
3. 授课中的演绎技巧(二)
1) 集中注意力的杀手锏:声技、 眼技、口技、身技、脑技
2) 几种不配合的特殊学员的处理
3) 授课过程中异常情况处理
4) 授课过程中解答问题的技巧和方法
5) 培训师在授课中绝对不能触及的禁忌
4. 课程收结的策略
本两章重要论点:用合适的方法做合适的事。
1) 顺应学员兴奋周期:什么时间讲什么才能达到想要的结果?
2) 正确方法控场:主导课堂氛围,操之在我
本章培训实施方案:
1.学员综合训练6:5名以上学员参加,具体依据人数待定
现场抽题,短时准备,要求结合所学的全部的技能技巧
五、培训课程的开发与设计
1) 课程开发的原则及核心要素(ADDI)
2) 培训课程开发的基本思路与关键步骤
a) 培训需求的分析与确认
b) 确认培训的多维度目标
c) 内容收集及逻辑排列
d) 培训方法的确定
e) 教材编写:教师手册、演示文件、学员手册、课堂散页、明线暗线的结合、素材应用的模式
本章重要论点:培训师思维
1) 知识财产的沉淀与积累,原始素材的日常搜集与整理
2) 不是仅仅为“培训”而开发课程,好“教材”也不仅仅限于演示文件,适用为王。
3) 好的培训效果是“设计”出来的,开发课程就是做体系。
本章培训实施方案:
1.课程方法线设计训练,全员
2.课程时间线设计训练,全员
3.课程内容线设计训练,全员
4.课程结构线设计训练,全员
六 、培训课程的组织与实施
1) 场地选择与管理
2) 桌型的学问
3) 培训主持人
本章主要论点:全程把握
1) 专业场地才能达到专业效果,不同的场地布置有不同的意义
2) 不专业的场地要营造出专业效果,如何在有限的条件下创造佳效果?
七、综合验收:
学员综合训练7:20人参加
自命题,每人3分钟,要求结合所学的所有知识点,学员、老师共同点评。
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