企业每年要给新老员工进行大量的培训，无论是关于能力的还是技能的。但多数培训的结果是不了了之。为什么会出现这样的情况，具分析有以下几个方面的原因： 1.培训部根据企业发展的需要，给员工进行相应的培训，但此培训内容与员工实际工作不对接，也不是员工真正需要的，所以培训过后，也就忘了。 2.培训人员根据部门的需求，对员工进行培训，但一不了解各部门真正的工作流程，二不了解各部门员工的实际问题。所以做出的培训不落地，不接地气，对员工来讲没有实效性。 3.培训结束后没有人员根进，所有的计划并不是员工自己制定的，所以最后没有实施的人员。 如何让培训即有效又有趣，让员工能在学中做、做中学。让员工把学到的知识与技能真正的应用到工作与生活中，让培训不仅落到纸面上，同时落到行动上。是培训人员需要拥有的一项技能。 本课程将从课程的设计与开发入手，让培训真正做到落地化、行动化。

1.能根据特长和业务需要确定课程主题和课程目标 2.能根据规定的主题迅速地搭建课程框架 3.能把组织内部的案例生动地嵌入课程内容 4.能根据学员的实际情况设计适的练习方式 5.教会员工如何应用引导技术让培训落地

一、分析篇

一、确定主题

1. 如何确定主题

2. 选题的三原则

二、心理学原理

1. 冰山理论

2. ABC理论

3. 快乐理论

三、动机模型

1. 学员动机分析

2. 如何寻找学员动机

3. 如何提升学员动机

4. 学员没有动机怎么办

四、练习：分析动机

第二部分、目标篇

五、分析学习内容

1、如何评估培训结果

2、培训评估方式方法

六、学员内容的分类

七、设定表现性目标

1、目标和效果评估紧密相关

2、练习：编写课程目标 点评

第三部分、框架篇

八、两种课程结构

1. 要素型

2. 流程型

3. 练习：运用团队列名列大纲

九、使用搭建逻辑结构的有效工具

1. 检验：运用世界咖啡法

2. 原理：运用金字塔原理的四个特征梳理流程

3. 无模型不成课——使课程上档次的方法

第四部分、内容篇

十、根据左右脑优势整合内容

1. 测试你的思维习惯

2. 人的思维习惯对课程开发的启示

十一、用授课方法使课程生动

1. ORID聚焦会话法

2. 团队共创法

3. 世界咖啡法

4. 群策群力法

第五部分、检验篇

十二、判断课程设计好坏的标准

1. 教学电心图

2. 注意力曲线

3. 练习：画出你一天的注意力曲线

4. 根据注意力曲线安排教学过程