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课程背景
竞争加剧,人才流失加快,越来越多的企业开始意识到需要将优秀的知识、技能沉淀到企业当中,并以此来提升组织核心竞争力。课程设计开发是实现这一目标的有力手段。然而,课程设计与开发是一项系统而科学的工作,为了课程能够**终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用科学实用的工具来完成课程设计与开发。但在实际操作过程中常会遇到如下问题:
如何针对课程重要内容设计教学活动,让学员有效掌握内容?
如何针对授课流程设计教学活动,让学员能学以致用?
课程开发的标准成果是什么,以及这些成果的制作标准是什么?
课程开发周期长,因各种原因总是延误交付,可否在课程现场开发出来?
课程开发出来的,如何评估鉴定课程质量好坏?
只有开发者能够很好将课程讲授出来,怎样让其他内训师也能把课程讲好?
如何让学员参训后将其所学应用到工作当中,提升企业绩效?
本课程在于帮助核心骨干、业务专家们运用科学方法,开发所要讲授的课程,**课程有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而提升绩效。
课程目标
产出目标1:在老师指导下产生一份授课PPT、课程大纲
产出目标2:基于内容重要性、教学流程维度各设计出一个教学活动
技能目标:熟练使用需求分析、制定课程目标、搭建课程结构、课程命名、大纲撰写、教学活动设计等技巧方法
工具目标:熟练使用GAPS、金字塔、8类常用教学方法、5类内容建模法等工具
课程特色
1工具化:将课程开发环节拆分成4个步骤,每个步骤将布置任务,每个任务配有对应工具,助力高质量开发
2快速化:课程现场产生授课PPT,参与学员通常工作繁忙,**敏捷化开发,助力快速产生授课PPT、课程大纲
3权威化:课程融合布鲁姆、梅瑞尔、加涅等多位国际教育大师的方法论,并将方法论作为本课程开发的核心指导思想
课程时长
版本1:两天一晚/15小时(产生授课PPT、课程大纲、教学活动优化)
版本2:三天两晚/24小时(产生授课PPT、课程大纲、教学活动优化、说课、通关)
适合学员
骨干员工、有意担任内部兼职内训师人员、有授课任务的技术骨干和管理层、HR等
课程模型
课程大纲
课程大纲
模块一:聚焦分析需求
挑战痛点
内容不能很好匹配需求,学员没有收获
以开发者为中心,没考虑学员经验水平、技能现状,学员对学习失去信心
课程内容与业务脱节,与学员岗位工作关联度弱
课程目标不清晰,无法衡量培训效果
核心内容
学习
练习
研讨:精品课程特征
什么是以学员为中心的课程开发思路?
精品课程的五大标准是什么?
如何分析差距、分析学员?
如何设定清晰可衡量的课程目标?
任务1:需求分析
任务2:学员分析
任务3:设定课程目标
方法工具
GAPS差距分析法、学员五维分析法、ABCD目标法
核心产出
差距分析表
学员五维分析表
精准的课程目标
模块二:建构学习内容
挑战痛点
如何让课程逻辑结构清楚,学员听课轻松?
如何基于需求和结构撰写课程大纲,而不是拍脑袋随意编写?
满脑子经验,怎样有效地将优秀经验萃取出来,并**课程传递给他人?
如何拧干水分,让课程干货十足?
课程内容太多,如何做学习优先级排序?
核心内容
学习
练习
活动:结构的力量
搭建课程结构的常用方式是什么?
企业文化型课程结构如何搭建?
产品知识型课程结构如何搭建?
流程技能型课程结构如何搭建?
课程无干货,学员无收获怎么破?
学习内容如何做重要性顺序?
如何将经验转变为教学案例?
任务4-1:搭建课程结构
任务4-2:学习内容排序
任务5:撰写课程大纲
任务6:内容建模
任务7:课程命名
方法工具
金字塔结构、要素型、流程型、WWH型课程结构、
内容建模5方法、课程大纲模板、课程命名决策表
核心产出
课程结构图、课程介绍大纲、课程名称
模块三:设计学习体验
挑战痛点
如何激发学员积极主动投入学习?
如何提升学员学习的愉悦度?
如何针对课程重要内容设计教学活动,让学员有效掌握内容?
如何针对授课流程设计教学活动,让学员能学以致用?
核心内容
学习
练习
为什么要设计学习体验?
常用的教学方法有哪些?
知识类课程的教学活动如何设计?
技能类课程的教学活动如何设计?
态度类课程的教学活动如何设计?
任务8:设计教学活动
任务9:教学活动蓝图规划
方法工具
CPR模型、EAT模型、8种常用教学方法、教学活动蓝图
核心产出
教学活动工具、
教学活动指导蓝图
模块四:开发教学材料
挑战痛点
课程开发的标准成果是什么?
标准成果的制作标准是什么?
有没有较快的方法生成各类教学材料?
如何检验课程品质?
核心内容
学习
练习
教学材料的5大件有哪些?
5大件分别有何功能?
0.5天的课程授课PPT多少合适?
如何快速绘制草图并转换电子化可视PPT?
如何让课程能有效传承?
任务10:手绘草图
任务11:转换成PPT
方法工具
授课PPT结构示意图、
九宫格工具
讲师手册模板、
学员手册模板
核心产出
PPT草图、
电子化PPT**版
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