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齐薇然

《引导式课程设计》

齐薇然 / TTT专业训练导师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 广州

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课程背景

在这个信息爆炸的时代,各种培训信息充斥着我们。学习变得浮躁,对于成年人学习已不再需要空杯心理,而是用适合他们的快乐的学习方式教学。本课程旨在帮助培训师们运用视觉引导技术,更好的解决课堂乏味,传统的教条式教学方式。运用视觉表达,视觉呈现,视觉引导等多样化的课程设计让课堂丰富起来。

课程目标

一、掌握成人学习的基本理论 二、会运用授课中的开场技巧、传递策略、总结和回顾活动,以及课程结尾活动设计,吸引学员注意力、提高学员主动学习兴趣、增加学员与老师,学员与学员之间的交互式学习。 三、至少可以改造自己的一门课程,并根据总授课时长,重新设计教学内容的传递策略。 课程收益 1.减少传统的讲课方式给学员和老师带来的痛苦感; 2.学会如何让学员真正参与,这会让你的课程增加很多快乐的元素; 3. 运用一些教学活动,会大大减少你的培训时间,但提升了课程有效性; 4. 增加学员学习的新鲜度,令你的

课程大纲

课程大纲一、与学员见面之前,你**做好这些准备

• 制作一封“致学员的信”

• 教室的布置

• 大的,特别大的流程图的使用

• 对学员的期待度管理

• 入场调查

• 电话访谈

• 翻转课堂设计


二、开场的教学活动设计

• 开场活动的三原则

• 管理好学员的兴趣

• 问题收集和汇总式的开场

• 利用开场建立学员内心的安全感

• 教学活动:制作小组简历

• 教学活动:设定集体参与规则

• 教学活动:发放结业证书(我擦,怎么一开始就发放结业证书呢?)

• 教学活动:鸡尾酒签到


三、课程的教授活动设计

• 课程内容类型:知识、技能、态度

• 布鲁姆:教学目标分级理论

• 教学活动“鱼缸式”点名讨论

• 教学活动“老炮儿”与“小炮儿”

• 教学活动“教学内容模型”

• 教学活动“我们都会变魔术”或“纸飞机”

• 教学活动:舞台与观众席

• 教学活动:辩论赛

• 教学活动:外交大使式学习

• 教学活动:“对,我发现……”


四、课程回顾与复习的教学活动设计

• 大脑是如何记忆的?

• 学员都可以记住什么?

• 短期记忆与长期记忆

• 教学活动:大富翁游戏

• 教学活动:排列回答

• 教学活动:集体编故事

• 教学活动:纸团大战

• 教学活动:答“记者”问

• 教学活动:我、我们、大家

• 教学活动:球队握手

• 教学活动:笔记互换


五、课程结尾的教学活动设计

• 结尾活动要塑造学员学习收获的成就感

• 要留出专门的时间请学员设计行动计划

• 请学员将所学内容串联起来

• 教学活动:结业证书

• 教学活动:赞美之词

• 教学活动:集体绘制思维导图

• 教学活动:毕业墙


六、提升及赋能活动

• 一定要让所有学员用全身心参与

• 干掉椅子

• 用生命的色彩来参与赋能活动

• 爆款活动:“射门”

• 爆笑活动:每人一个“小秘密”

• 放大招:招牌动作

• 协调练习:吃火锅

• 热身运动:每人一个健身动作

• 集体猜拳:对对碰

• 秩序游戏:内容排队

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