您好,欢迎来到诺达名师!
客服热线:18898361497

当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练

张见明

TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练

张见明 / okr

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 深圳

预定该课 下载课纲

咨 / 询 / 热 / 线 18898361497

在线咨询

课程目标

TTT是英文Train The Trainer的缩写,意为“对培训师的培训”。它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专业课程。   《TTT-内训师专业培训技能提升的黄埔训练》教程按照国际通用的职业标准对培训师进行全面训练、教练式的培训、权威式的教程,众多学员受训后反响十分热烈。   TTT的专业训练打造培训师的专业职业风范,推动企业内部培训体系的建立和管理。   《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》结合国外TTT课程的精华及最新基于学习理论开发的培训技能,包括引导技术、教练技术,

课程大纲

         主流学习理论与培训师的角色定位

   课程介绍:内容、目标、方法

   国际主流学习理论发展历程

   建构学习主义与行动学习理论

   建构主义的教学设计的黄金法则

   课程导入——1分钟培训体验

   压力转换技巧训练:三种方法介绍

   定义:什么是现代意义上的培训

   企业发展与培训的关系

   培训与教育的不同之处

   培训讲师的使命与角色

   培训师的风格选型

  培训项目需求分析

   学员、组织者、总经理对需求的区别

   培训需求分析的四个维度

   学员不同类型解析

   常见学习特点与对策

   成人学习的特点分析

   吸引、保持听众注意力的黄金法则

  培训授课呈现技巧的训练

   语言应用技巧

   语音语调的应用技巧

   肢体语言的应用技巧

   手势表达精要

   感性表达的技巧

   五种不同开场技巧

   “破冰”带动技巧演练

   有效结尾的方法

   有效演讲的七大要点

   学员演讲演练与点评

  基于能力素质模型的课程体系设计

   能力素质模型的核心理念

   不同职位的能力素质模型分析

   能力素质模型与课程体系的构建

   能力素质模型课程体系案例分析

  基于问题的课程体系设计

   绩效需求分析法

   技能需求分析法

   战略需求分析法

  晚上:开场白练习、手势形体练习、课程体系设计练习

  第二天

  培训课程的设计过程

   确定培训课程目标

   课程设计七步流程

   如何丰富大纲内容

   课堂活动的精彩设计与应用

   培训讲义制作五线谱

   PPT的制作技巧

   设计演练:培训教案设计实战演练

   场地布置要诀

  生动性趣味性的授课技巧

   比喻技巧的应用

   案例技巧的应用

   故事的应用技巧

   证据的应用技巧

   授课演练:如何使技术型课程生动化

   感染力的塑造

  培训师的专业引导技巧

   Facilitator 的价值与特点

   引导技能:培训师转变角色的必修术

   Facilitation的步骤和实际演练

  培训现场控制技巧

   六种提问技巧与答问技巧

   如何在课堂中应用互动技巧

   反馈与点评技巧的演练

   演讲练习——引导技巧与反馈点评

   应付干扰培训现场行为的技巧

   点评与改进

  晚上:课程设计练习与生动趣味性练习

  第三、四天

  现场实战授课评审与内部讲师筛选

   每位学员15-20分钟实战课堂演练

   讲师与企业评审小组评价

   确立内部讲师名单

上一篇: 企业培训师训练营 下一篇:培训培训师(TTT)

下载课纲

X
""