课程背景：

“用人不明，一切归零”是本课程的核心理念；

帮助一线经理掌握在岗用人技术是本课程的核心目标；

掌握低能低愿者、低能高愿者、高能低愿者、高能高愿者的管理能力是本课程的核心要点；

培训目标：

1、掌握低能低愿者管理技术：包含状态分析、授权模式、管理策略三项子技术；

2、掌握低能高愿者管理技术：包含状态分析、授权模式、管理策略三项子技术；

3、掌握高能低愿者管理技术：包含状态分析、授权模式、管理策略三项子技术；

4、掌握高能高愿者管理技术：包含状态分析、授权模式、管理策略三项子技术；

课程收益：

1、掌握四类下属的针对性识别技术；

2、掌握四类下属的针对性授权技术；

3、掌握四类下属的针对性管理技术；

沙盘介绍：

乐高快乐学，简称乐学。是以课题为内容、研讨为形式、乐高搭建为贯穿的工作坊教学法。

课堂中，每个学员根据一个共同的课题来寻找解决方案，而这个解决方案将由乐高积木搭建的抽象模型展现出来。学员借由乐高模型阐述观点，在老师的引导下经群策群力帮助每个学员获得**答案。

“用耳思考、用手思考、用嘴思考、用心思考、用笔思考”既是本课程的教学方法，也是本课程的教学流程。七个课题都将按照上述五个步骤展开学习。

**步用耳思考：老师介绍课题并讲解实际案例帮助学员理解课题；

第二步用手思考：学员将利用乐高玩具（或其他道具）搭建出可以代表自己答案的模型；

第三步用嘴思考：学员借自己搭建的乐高模型与课题答案进行组内或集体分享；

第四步用心思考：老师将就学员答案引导学员进行深入研讨；

第五步用笔思考：学员将**终答案记录下来，用于课后与上级沟通；

课程特色：

沙盘模拟很互动：老师将**乐搭建 乐研讨将学员带入课程；

教学内容很实战：老师将**实操练习帮助学员掌握实操技能；

课堂输出很专属：没有统一答案是**大教学特点，老师会引导每个学员输出属于自己的答案；

案例分享很受用：老师分享的是本人20年甲方管理工作中实际应用案例；

课程对象：所有层级管理者

课程时间：1天，6-7小时/天 （可以根据甲方时间做调整）

课程形式：内容讲授20%、沙盘模拟30%、实操研讨30%、案例分享20%

课程大纲：

一、开篇：让用人更有效

讲授要点：

1. 用人的本质？

2. 认知四种工作状态？

3. 认知四种授权形态？

4. 认知四种管理角色？

研讨课题：用人的本质目的是什么？

教学方法： 乐学-乐高搭建教学法

案例分享：老师亲历，从做家务看四种工作状态

课堂输出：无

一、低能低愿者的管理

讲授要点：

1. 低能低愿者的分析

2. 低能低愿者的授权

3. 低能低愿者的管理

研讨课题：低能低愿者的管理策略？

教学方法： 乐学-互为老师教学法

案例分享：老师亲历，我的上网购物管理策略

课堂输出：低能低愿者管理策略

二、低能高愿者的管理

讲授要点：

1. 低能高愿者的分析

2. 低能高愿者的授权

3. 低能高愿者的管理

研讨课题：低能高愿者的管理策略？

教学方法： 乐学-相互考试教学法

案例分享：老师亲历，教孩子学钢琴的管理策略

课堂输出：低能高愿者管理策略

三、高能低愿者的管理

讲授要点：

1. 高能低愿者的分析

2. 高能低愿者的授权

3. 高能低愿者的管理

研讨课题：高能低愿者的管理策略？

教学方法： 乐学-互为教练教学法

案例分享：老师亲历，我的在家做饭的管理策略

课堂输出：高能低愿者管理策略

四、高能高愿者的管理

讲授要点：

1. 高能高愿者的分析

2. 高能高愿者的授权

3. 高能高愿者的管理

研讨课题：高能高愿者的管理策略？

教学方法： 乐学-互为老师教学法

案例分享：老师亲历，我的辅导孩子的管理策略

课堂输出：高能高愿者管理策略

收结：

1. 课程回顾：用人的要点回顾

2. 学员感言：哪个内容对您**有帮助

3. 培训寄语