一、课程背景

课程不做设计就开讲，学员和讲师都很苦恼！

Ø 有学员说：“讲的我都知道了，有啥好讲的！”

Ø 有学员说：“讲的东西对我没啥用，不听了！”

Ø 有学员说：“讲的好无聊，想睡觉，浪费我的时间！”

Ø 有学员说：“课件做的真差，课也不会好到哪里去！”

Ø 有老师说：“这什么情况！！昨天刚讲过，怎么都不记得啦？”

Ø 有老师说：“拼了老命，结果把大家都讲睡着了，好郁闷！”

Ø 有老师说：“真是不知道怎么讲？我都觉得没意思！”

Ø 有老师说：“课件不会写肿么办？”

讲的不好是讲师水平差吗？“台上一分钟，台下十年功！”课程不经过设计，如何能够讲好！就好像没有好的剧本，**优秀的演员也只能望而却步！

二、课程目标

**课程的学习，理解并掌握课程高效设计与开发的流程和要点，能够应用相应的方法和工具，高效、快捷地完成课程的设计与开发，提升课程的整体品质，获得学员和组织的认可。

（一）掌握明确课程目标的要点和方法，使所开发的课程能够和学员的需求，并吸引学员的注意力。

（二）掌握构建课程纲要的要点和方法，使所开发的课程结构清晰、要点明确，便于学员记忆和理解。

（三）掌握设计教学方法的要点和方法，使所开发课程有震撼的开场、入胜的过程和难忘的结尾，全面提升学员的学习效果。

（四）掌握开发课程课件的要点和方法，使所开发课程的课件要素全面、逻辑清晰、页面简洁、要点突出，便于学员的现场学习。

三、课程特色

（一）课程设计开发的方法和工具高效、便捷。课程将专业的教学设计理论抽丝剥茧，选取中间的核心关键方法并加以优化，使**终的课程设计开发方法和工具非常简便，学员可以高效地完成设计开发。

（二）现场开发现场输出，且成果可现场检验。课程中的方法和工具将直接应用于学员自己待开发的课程，现学现用，并辅以讲师辅导和点评，**终高效产出。

四、课程对象

企业内训师、业务骨干

五、课程时长

2-3天，6小时/天

六、授课形式

互动教学(30%) 小组研讨(20%) 实操练习(50%)

七、课程人数

40人左右

八、课程大纲

**单元  导入

（一）内训师的价值

1、对于组织的价值

2、对于个人的价值

（二）内训师价值实现的三大关键动作

（三）成人学习与培训四大特点

（四）课程高效设计与开发的四大步骤

1、明确课程目标

2、构建课程纲要

3、设计教学方法

4、开发课程课件

第二单元  明确课程目标：让培训课程目标明确

（一）组内分享：4个方面介绍自己的课程

（二）课程目标四要素

1、明确课程对象的两个锁定

2、课程收益要回答的两个问题

3、影响课程时长的三大因素

4、设计亮眼课程主题的三种方法

（三）现场演练

1、个人/小组演练设定课程目标

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第三单元  构建课程纲要：让培训课程逻辑结构清晰

（一）思考：家里宴请闺蜜

（二）搭建课程框架：使结构清晰

1、搭建课程框架的一个核心原理

2、搭建课程框架的四个基本原则

（1）目标统领

（2）以上统下

（3）分类清楚

（4）逻辑有序

实操练习：搭建课程框架

（三）梳理内容要点：使内容明确

1、归纳：确定主体结构

2、提炼：形成关键词条

3、编排：形成易记口诀

实操练习：梳理内容要点

（四）设计课程大纲：使设计成形

1、设计课程大纲的三大元素

2、设计课程大纲的两大要点

（五）现场演练

1、个人/小组演练构建课程纲要

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第四单元  设计教学方法：让培训课程生动有趣

（一）研讨：为什么要做教学设计？

（二）设计课程开场

1、破学员与讲师之冰

2、破学员与学员之冰

3、破学员与学习内容之冰

实操练习：设计课程开场

（三）设计课程过程

1、七种常用教学方法

2、不同教学目标适宜的教学方法

实操练习：设计课程过程

（四）设计课程结尾

1、理性课程结尾的设计

2、感性课程结尾的设计

实操练习：设计课程结尾

（五）现场演练

1、个人/小组演练设计教学方法

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第五单元  设计课程课件：让课程课件结构清晰、设计美观

（一）课件ppt设计制作七宗罪

（二）优秀课件ppt的三大要素

1、结构清晰

（1）ppt框架结构清晰

（2）ppt内容结构清晰

2、设计专业

（1）ppt封面/目录设计专业

（2）ppt色彩/字体设计专业

（3）ppt排版/动画设计专业

3、页面简洁

（1）页面简洁之图表应用

（2）页面简洁之图形应用

（3）页面简洁之图像应用

（三）ppt图形/图片/模版资源

（四）现场演练

1、个人/小组演练设计制作课程材料

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评